Filosofía · 3o de Preparatoria

Ideas de aprendizaje activo

Disciplinas Filosóficas: Metafísica y Ontología

La metafísica y la ontología requieren que los estudiantes confronten conceptos abstractos con ejemplos concretos para internalizar su significado. El aprendizaje activo funciona aquí porque permite a los alumnos formular preguntas, defender argumentos y conectar ideas complejas con su propia experiencia, lo que facilita la comprensión profunda de estas disciplinas.

• Aprendizajes Esperados SEP
• SEP EMS: Clasificación de las Disciplinas Filosóficas
• SEP EMS: Áreas del Saber Filosófico

• 25–45 min
• Parejas → Toda la clase
• 4 actividades

Actividad 01

• Actividad Mantel
• 30 min · Parejas

Debate en Parejas: Ser vs. Apariencia

Asigna a cada pareja una posición: una defiende que el ser es lo que percibimos, la otra que trasciende la apariencia. Usan ejemplos cotidianos como sueños o ilusiones ópticas. Al final, rotan roles y sintetizan argumentos para la clase.

¿Analiza las preguntas fundamentales de la metafísica?

Consejo de Facilitación

Durante el Debate en Parejas: Ser vs. Apariencia, pida a los estudiantes que usen al menos un ejemplo de su vida cotidiana para apoyar sus argumentos.

Qué observar

Presente a los estudiantes el siguiente dilema: 'Si una persona pierde todos sus recuerdos, ¿sigue siendo la misma persona?'. Pida a los alumnos que discutan en pequeños grupos, utilizando los conceptos de ser, identidad y realidad, y que preparen un argumento para defender su postura.

• Comprender
• Analizar
• Evaluar
• Autoconciencia
• Habilidades de Relación

Actividad 02

• Mapa Conceptual
• 45 min · Grupos pequeños

Mapa Conceptual: Preguntas Metafísicas

En pequeños grupos, los estudiantes crean un mapa que clasifica preguntas fundamentales de metafísica y ontología, diferenciándolas de otras disciplinas. Incluyen ejemplos de Aristóteles y Heidegger. Presentan y discuten con el resto del salón.

¿Diferencia el objeto de estudio de la ontología del de otras disciplinas?

Consejo de Facilitación

En el Mapa Conceptual Grupal: Preguntas Metafísicas, exija que cada grupo incluya conexiones con otras disciplinas como la ciencia o el arte para enriquecer el análisis.

Qué observar

Entregue a cada estudiante una tarjeta con una pregunta filosófica (ej. '¿Qué es más real, un sueño o un recuerdo?'). Pida que escriban en la tarjeta: 1) A qué disciplina filosófica (metafísica u ontología) pertenece principalmente la pregunta, y 2) una oración explicando por qué.

• Comprender
• Analizar
• Crear
• Autoconciencia
• Autogestión

Actividad 03

• Seminario Socrático
• 40 min · Toda la clase

Seminario Socrático: Relevancia Ontológica

La clase entera forma un círculo. Un facilitador lanza la pregunta ¿por qué importa la ontología en la existencia diaria? Los alumnos responden secuencialmente, construyendo sobre intervenciones previas sin interrupciones.

¿Explica la relevancia de la ontología en la comprensión de la existencia?

Consejo de Facilitación

En el Seminario Socrático: Relevancia Ontológica, modele preguntas abiertas que obliguen a los estudiantes a profundizar en sus respuestas, como '¿Qué evidencia consideras válida para definir la realidad?'

Qué observar

Muestre a los alumnos una lista de afirmaciones (ej. 'La mesa existe independientemente de que la veamos', 'Los números son ideas puras'). Pida que identifiquen cuáles son afirmaciones metafísicas y cuáles ontológicas, y que justifiquen brevemente su elección.

• Analizar
• Evaluar
• Crear
• Conciencia Social
• Habilidades de Relación

Actividad 04

• Actividad Mantel
• 25 min · Individual

Reflexión Individual: Mi Ontología Personal

Cada estudiante escribe tres preguntas sobre su propio ser y las conecta con conceptos ontológicos. Luego, las comparte en parejas para refinarlas antes de un cierre colectivo.

¿Analiza las preguntas fundamentales de la metafísica?

Consejo de Facilitación

En la Reflexión Individual: Mi Ontología Personal, pida que los estudiantes utilicen una metáfora o analogía para explicar su postura sobre el ser.

Qué observar

Presente a los estudiantes el siguiente dilema: 'Si una persona pierde todos sus recuerdos, ¿sigue siendo la misma persona?'. Pida a los alumnos que discutan en pequeños grupos, utilizando los conceptos de ser, identidad y realidad, y que preparen un argumento para defender su postura.

• Comprender
• Analizar
• Evaluar
• Autoconciencia
• Habilidades de Relación

Algunas notas para enseñar esta unidad

Enseñar metafísica y ontología exige un equilibrio entre rigor conceptual y accesibilidad. Evite presentar teorías como verdades absolutas; en su lugar, guíe a los estudiantes para que descubran conexiones entre las ideas de los filósofos y sus propias preguntas. La investigación sugiere que el diálogo estructurado, como los seminarios socráticos, es más efectivo que las conferencias cuando se trata de conceptos abstractos. Además, incorpore ejemplos de la cultura popular, como películas o literatura, para hacer los temas más tangibles.

Los estudiantes demuestran comprensión al articular diferencias entre ser y apariencia, identificar preguntas ontológicas en contextos cotidianos y argumentar con ejemplos filosóficos. Además, muestran disposición para revisar sus propias ideas a través del debate y la reflexión crítica.

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Cuidado con estas ideas erróneas

• Durante el Debate en Parejas: Ser vs. Apariencia, algunos estudiantes pueden pensar que la metafísica es solo especulación sin base racional.

  Usa el debate para que los estudiantes confronten esta idea con argumentos lógicos. Pídeles que identifiquen al menos una premisa y una conclusión en los razonamientos de su pareja, demostrando que la metafísica se basa en estructuras argumentativas sólidas.

• Durante el Mapa Conceptual Grupal: Preguntas Metafísicas, algunos pueden reducir la ontología al estudio de lo sobrenatural.

  En el mapa conceptual, incluya una sección donde los estudiantes comparen entidades físicas (como un árbol) con entidades abstractas (como la justicia) para mostrar la amplitud de la ontología más allá de lo divino.

• Durante el Seminario Socrático: Relevancia Ontológica, algunos pueden confundir metafísica con ontología por tratarse de temas similares.

  En el seminario, pida que cada grupo clasifique preguntas según si pertenecen a la metafísica (causas primeras) o a la ontología (ser en cuanto ser) antes de debatirlas, usando ejemplos concretos como '¿Existe el tiempo?' o '¿Qué significa existir?'.

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Metodologías usadas en este resumen

• Actividad Mantel
• Mapa Conceptual
• Seminario Socrático