Economía · 3o de Preparatoria

Ideas de aprendizaje activo

Deuda Pública y Sostenibilidad Fiscal

La deuda pública es un tema abstracto y técnico que requiere conexión entre teoría y realidad económica. El aprendizaje activo permite a los estudiantes experimentar, analizar datos reales y debatir situaciones complejas, facilitando la comprensión de conceptos que suelen percibirse como lejanos o irrelevantes para su vida cotidiana.

• Aprendizajes Esperados SEP
• SEP EMS: Deuda Pública
• SEP EMS: Sostenibilidad Fiscal

• 30–50 min
• Parejas → Toda la clase
• 4 actividades

Actividad 01

• Juego de Simulación
• 50 min · Grupos pequeños

Juego de Simulación: Gestión de Presupuesto Nacional

Divide la clase en grupos que representan el gobierno; asigna ingresos y gastos ficticios basados en datos reales de México. Cada grupo decide cuánto endeudarse para cubrir déficits y calcula intereses en rondas sucesivas. Al final, comparan escenarios y discuten sostenibilidad.

¿Cómo se genera la deuda pública y quién la financia?

Consejo de Facilitación

En la simulación de gestión presupuestal, asigne roles claros (ministro de Hacienda, banco central, ciudadanos) y entregue datos de ingresos y gastos reales para que los estudiantes trabajen con cifras concretas.

Qué observar

Entregue a cada estudiante una tarjeta con un escenario hipotético (ej. 'El gobierno aumenta el gasto en infraestructura sin subir impuestos'). Pida que escriban una frase explicando cómo esto podría afectar la deuda pública y una frase sobre quién podría financiarla.

• Aplicar
• Analizar
• Evaluar
• Crear
• Conciencia Social
• Toma de Decisiones

Actividad 02

• Cabezas Numeradas Juntas
• 30 min · Parejas

Análisis de Datos: Deuda Mexicana

Proporciona gráficos del INEGI o SHCP sobre deuda/PIB de los últimos 10 años. En parejas, los estudiantes identifican tendencias, causas de picos y proponen medidas de control. Presentan hallazgos en plenaria.

¿Qué riesgos implica una alta deuda pública para la economía?

Consejo de Facilitación

Para el análisis de deuda mexicana, proporcione a cada pareja una gráfica con datos del INEGI y del Banco de México, indicando explícitamente qué indicadores comparar y por qué.

Qué observar

Plantee la siguiente pregunta al grupo: 'Si México tuviera que elegir entre reducir el gasto público en programas sociales o aumentar los impuestos para disminuir la deuda, ¿qué implicaciones tendría cada opción para diferentes sectores de la población?'. Guíe la discusión para que identifiquen trade-offs.

• Recordar
• Comprender
• Aplicar
• Habilidades de Relación
• Autogestión

Actividad 03

• Debate Formal
• 45 min · Toda la clase

Debate Formal: Riesgos vs. Beneficios

Forma dos bandos: uno defiende el endeudamiento para inversión, el otro destaca riesgos de insostenibilidad. Cada bando prepara argumentos con ejemplos históricos como la crisis de 1982 en México y debate con evidencia.

¿Cómo evalúa la sostenibilidad de la deuda pública de un país?

Consejo de Facilitación

Durante el debate, utilice una tabla de roles asignados previamente para que los estudiantes representen perspectivas diversas (ej. acreedores, contribuyentes, gobierno) y obligue a citar evidencia de las actividades previas.

Qué observar

Presente a los estudiantes una tabla simple con datos ficticios de deuda/PIB y servicio de la deuda para dos países. Pida que identifiquen qué país parece tener una situación fiscal más sostenible y justifiquen su respuesta basándose en los indicadores.

• Analizar
• Evaluar
• Crear
• Autogestión
• Toma de Decisiones

Actividad 04

• Juego de Roles
• 40 min · Grupos pequeños

Juego de Roles: Negociación con Acreedores

Asigna roles de gobierno, FMI y bancos; simulan una renegociación de deuda con condiciones reales. Grupos negocian términos y evalúan impactos en la sostenibilidad fiscal.

¿Cómo se genera la deuda pública y quién la financia?

Consejo de Facilitación

En el role play de negociación con acreedores, entregue a cada grupo un escenario ficticio con los intereses de su 'país' y las demandas del 'acreedor', para que practiquen argumentación con datos.

Qué observar

Entregue a cada estudiante una tarjeta con un escenario hipotético (ej. 'El gobierno aumenta el gasto en infraestructura sin subir impuestos'). Pida que escriban una frase explicando cómo esto podría afectar la deuda pública y una frase sobre quién podría financiarla.

• Aplicar
• Analizar
• Evaluar
• Conciencia Social
• Autoconciencia

Algunas notas para enseñar esta unidad

Los profesores más efectivos abordan este tema con dos enfoques: primero, desmitifican la deuda como un concepto monolítico, mostrando que puede ser una herramienta de desarrollo si se usa bien. Segundo, evitan discursos catastróficos y, en su lugar, trabajan con escenarios donde los estudiantes evalúen riesgos y beneficios de manera objetiva. La clave está en conectar los números con las decisiones humanas: ¿quién gana, quién pierde y por qué?

Al finalizar las actividades, los estudiantes podrán explicar las causas y consecuencias de la deuda pública, evaluar su sostenibilidad usando indicadores económicos y argumentar decisiones de política fiscal con evidencia. Se espera que identifiquen trade-offs y reconozcan que la deuda no es intrínsecamente buena o mala, sino que depende de su gestión.

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Cuidado con estas ideas erróneas

• Durante la Simulación: Gestión de Presupuesto Nacional, es común que los estudiantes asuman que cualquier deuda es negativa y reduzcan el gasto en todos los rubros sin analizar prioridades.

  Antes de iniciar la simulación, entregue un caso práctico donde el gobierno debe elegir entre reducir gasto en educación o aumentar impuestos a las empresas. Los estudiantes deberán calcular el impacto en la deuda y en servicios sociales, obligándolos a evaluar consecuencias.

• Durante el Debate: Riesgos vs. Beneficios, algunos estudiantes pueden argumentar que la deuda solo afecta al gobierno y no a la población.

  Durante la preparación del debate, pida a los equipos que identifiquen al menos tres grupos sociales afectados (ej. pensionados, jóvenes, empresas) y cómo cada opción (aumentar impuestos o reducir gasto) impacta a cada uno, usando ejemplos de las noticias recientes.

• Durante el Análisis de Datos: Deuda Mexicana, los estudiantes podrían enfocarse únicamente en el monto total de la deuda sin considerar su proporción respecto al PIB o el costo del servicio de la deuda.

  En las instrucciones del análisis en parejas, incluya una columna en la tabla que diga: 'Si la deuda total aumentó pero el PIB creció más rápido, ¿qué indica esto sobre la sostenibilidad?' y obligue a los estudiantes a explicar su respuesta con datos.

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Metodologías usadas en este resumen

• Juego de Simulación
• Cabezas Numeradas Juntas
• Debate Formal
• Juego de Roles