Militantisme et bénévolat

Les élèves perçoivent souvent l'engagement militant ou bénévole comme lointain ou abstrait. Travailler à partir de leurs propres expériences et de cas concrets rend ce sujet accessible et ancré dans leur réalité. Cela leur permet aussi de questionner leurs préjugés sur qui s'engage et comment.

• Terminale
• Comprendre le Monde Contemporain : Économie, Sociologie et Science Politique
• 3 activités
• 25 min–55 min

Objectifs d’apprentissage

1. Comparer les caractéristiques du militantisme traditionnel et du militantisme numérique en identifiant leurs outils et leurs modes d'action respectifs.
2. Analyser les motivations socio-économiques et psychologiques qui poussent les individus à s'engager dans le bénévolat associatif.
3. Évaluer l'influence concrète de différentes formes d'engagement (militantisme, bénévolat) sur l'évolution des politiques publiques et les transformations sociales.
4. Synthétiser les arguments pour et contre l'efficacité du militantisme numérique dans la production de changement social.

Galerie marchande

⏱ 40 min·Petits groupes

Galerie marchande: Cartographie des formes d'engagement

Six affiches présentent des formes d'engagement différentes (syndicalisme, bénévolat associatif, activisme numérique, engagement partisan, désobéissance civile, engagement religieux). Les élèves annotent chaque affiche en classant la forme sur un axe militant/bénévole et traditionnel/numérique, puis identifient le profil sociologique type.

Préparation et détails

Distinguer le militantisme traditionnel du militantisme numérique.

Conseil de facilitation: Pour le Galerie marchande, placez les affiches à hauteur des yeux et numérotez-les pour faciliter les échanges entre groupes.

Setup: Espace mural dégagé ou tables disposées en périphérie de la salle

Materials: Papier grand format ou panneaux d'affichage, Feutres et marqueurs, Post-it pour les retours critiques

• Comprendre
• Appliquer
• Analyser
• Créer
• Compétences relationnelles
• Conscience sociale

Penser-Partager-Présenter

⏱ 25 min·Binômes

Penser-Partager-Présenter: Le slacktivisme est-il un vrai engagement ?

Les élèves réfléchissent à un exemple personnel d'action en ligne (like, partage, pétition). En binôme, ils évaluent si cette action a eu un impact mesurable. La restitution collective construit une échelle d'intensité de l'engagement en ligne, du "clic militant" à la mobilisation effective.

Préparation et détails

Analyser les motivations des individus à s'engager dans le bénévolat associatif.

Setup: Disposition de classe standard ; les élèves se tournent vers leur voisin

Materials: Consigne de discussion (projetée ou distribuée), Optionnel : fiche de prise de notes pour les binômes

• Comprendre
• Appliquer
• Analyser
• Conscience de soi
• Compétences relationnelles

Jeu de rôle

⏱ 55 min·Individuel

Interview croisée : Portraits de militants et bénévoles

Les élèves préparent un questionnaire sociologique (motivations, trajectoire, coûts et bénéfices de l'engagement) et interviewent un militant ou bénévole de leur entourage. En classe, ils présentent le parcours recueilli et la classe identifie collectivement les facteurs d'engagement récurrents.

Préparation et détails

Évaluer l'impact du militantisme sur les politiques publiques et le changement social.

Setup: Espace ouvert ou bureaux réorganisés pour la mise en scène

Materials: Fiches de personnage (contexte et objectifs), Fiche de mise en situation (scénario)

• Appliquer
• Analyser
• Évaluer
• Conscience sociale
• Conscience de soi

Enseigner ce sujet

Commencez par des exemples proches des élèves pour éviter l'abstraction immédiate. Alternez entre travail individuel, collaboratif et collectif pour varier les approches et maintenir l'engagement. Prévoyez un temps de synthèse collective pour ancrer les apprentissages et corriger les idées reçues en direct.

À quoi s’attendre

Les élèves identifient clairement la diversité des formes d'engagement, distinguent militantisme et bénévolat, et comprennent l'impact du numérique. Ils utilisent un vocabulaire précis pour décrire des situations réelles ou fictives, et justifient leurs analyses avec des arguments étayés.

Attention à ces idées reçues

Idée reçue courante

Les jeunes ne s'engagent plus et sont individualistes.

Ce qu'il faut enseigner à la place

Pendant le Galerie marchande, insistez sur la diversité des profils et des formes d'engagement présentés. Demandez aux élèves de repérer et d'expliquer les exemples où les jeunes s'engagent de manière ponctuelle ou autonome, en lien avec des causes précises.

Idée reçue courante

Militantisme et bénévolat sont la même chose.

Ce qu'il faut enseigner à la place

Pendant l'exercice de classification du Penser-Partager-Présenter, donnez aux élèves deux exemples de parcours à classer (un bénévole humanitaire et un militant écologiste). Guidez-les pour qu'ils identifient les différences de motivations et d'objectifs entre les deux.

Idée reçue courante

Le militantisme numérique remplace totalement le militantisme de terrain.

Ce qu'il faut enseigner à la place

Pendant l'interview croisée, sélectionnez des profils variés (militant en ligne, bénévole sur le terrain, hybride). Demandez aux élèves d'analyser les discours pour repérer comment le numérique complète ou remplace l'action physique, et sous quelles conditions.

Idées d'évaluation

Question de discussion

Après le scénario sur l'interdiction des pesticides, demandez aux élèves de présenter leurs listes d'avantages et d'inconvénients en utilisant des termes précis du vocabulaire étudié. Évaluez leur capacité à distinguer les stratégies militantes traditionnelles, numériques et hybrides.

Vérification rapide

Pendant le Penser-Partager-Présenter, distribuez les deux courtes descriptions de parcours. Demandez aux élèves de compléter une fiche individuelle en identifiant le type d'engagement, les motivations et le niveau d'implication. Utilisez leurs réponses pour ajuster les consignes du travail collaboratif.

Billet de sortie

Après l'interview croisée, demandez aux élèves de répondre sur un post-it à la question sur la différence entre militantisme et bénévolat. Collectez les post-its pour vérifier l'utilisation du vocabulaire clé et l'identification des impacts du numérique.

Extensions et étayage

• Challenge : Demandez aux élèves de concevoir une campagne d'engagement hybride (en ligne et sur le terrain) pour une cause de leur choix, en expliquant leurs choix stratégiques.
• Scaffolding : Proposez une grille de critères simplifiés pour analyser les formes d'engagement présentées dans les portraits du Penser-Partager-Présenter.
• Deeper exploration : Invitez un intervenant extérieur (bénévole ou militant) à partager son expérience et à répondre aux questions des élèves sur les réalités du terrain.

Vocabulaire clé

Militantisme	Action d'une personne qui milite, c'est-à-dire qui s'engage activement pour la défense d'une cause ou d'une idéologie. Il peut s'agir d'une action politique, sociale ou syndicale.
Bénévolat	Action de travailler gratuitement pour une cause d'intérêt général, le plus souvent au sein d'une association. L'engagement est volontaire et non rémunéré.
Militantisme numérique (ou cybermilitantisme)	Forme d'engagement politique ou social utilisant les outils numériques et les réseaux sociaux pour diffuser des messages, organiser des actions ou mobiliser des soutiens.
Slacktivisme	Terme péjoratif désignant un engagement politique ou social minimal et peu coûteux en ligne, comme signer une pétition ou partager un message, sans réelle implication personnelle.
Militantisme distancié	Concept théorisé par Jacques Ion, décrivant un engagement moins total et permanent que le militantisme traditionnel, caractérisé par des actions ponctuelles et une adhésion à plusieurs causes.