Tecnología e Informática · 1o Grado

Ideas de aprendizaje activo

Soy Amable en Internet

Las actividades propuestas funcionan porque la educación socioemocional requiere práctica activa para transferir valores digitales a situaciones reales. Al combinar role-playing, programación y creación de proyectos, los estudiantes experimentan consecuencias inmediatas de sus acciones en línea, algo que no ocurre con solo discusiones teóricas.

• Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA)
• MEN-CO-G7-TI-8.4

• 30–50 min
• Parejas → Toda la clase
• 4 actividades

Actividad 01

• Juego de Roles
• 30 min · Grupos pequeños

Role-Play: Escenarios en Línea

Divide la clase en grupos pequeños. Cada grupo actúa un escenario digital: uno envía un mensaje feo, el otro responde con amabilidad. Luego, discuten alternativas y registran reglas de respeto. Finaliza con votación de clase sobre las mejores respuestas.

¿Cómo tratamos bien a las otras personas cuando usamos el internet?

Consejo de Facilitación

En la actividad de Role-Play, pida a los estudiantes que alternen roles cada 3 minutos para que vivan tanto la perspectiva del emisor como la del receptor.

Qué observar

Entregue a cada estudiante una tarjeta con una situación hipotética en línea (ej. "Alguien te insulta en un juego en línea"). Pida que escriban una acción concreta que realizarían y una frase que podrían decir o programar para responder amablemente o buscar ayuda.

• Aplicar
• Analizar
• Evaluar
• Conciencia Social
• Autoconciencia

Actividad 02

• Juego de Roles
• 45 min · Parejas

Programación: Chatbot Amable

Usa Scratch para que parejas creen un chatbot que detecta mensajes negativos y responde con empatía. Incluye bloques de condicionales para reconocer palabras clave. Prueban entre pares y ajustan basados en retroalimentación.

¿Qué harías si alguien te dice algo feo cuando usas el computador?

Consejo de Facilitación

Durante la programación del Chatbot Amable, limite el tiempo de diseño inicial a 15 minutos para evitar que los estudiantes sobrecompliquen las respuestas.

Qué observar

Inicie una conversación grupal con la pregunta: 'Si crearan un juego o una app para enseñar a ser amable en internet, ¿qué características tendría y cómo funcionaría?'. Anote las ideas principales y pida a los estudiantes que justifiquen sus propuestas tecnológicas.

• Aplicar
• Analizar
• Evaluar
• Conciencia Social
• Autoconciencia

Actividad 03

• Juego de Roles
• 50 min · Grupos pequeños

Juego Colaborativo: Amigos Digitales

En grupos, programan un juego en bloques donde personajes ganan puntos por acciones amables en un chat virtual. Incluyen desafíos como ignorar trolls. Presentan y juegan con la clase completa.

¿Puedes mostrar cómo ser amable y respetuoso cuando usas el computador?

Consejo de Facilitación

En el Juego Colaborativo, asigne roles específicos (ej. diseñador de obstáculos, escritor de mensajes positivos) para asegurar participación equitativa.

Qué observar

Durante el desarrollo del proyecto, observe a los estudiantes mientras programan. Pregunte a cada grupo: '¿Cómo su proyecto ayuda a alguien a ser más amable en internet?' y '¿Qué bloque específico representa la amabilidad o el respeto en su creación?'.

• Aplicar
• Analizar
• Evaluar
• Conciencia Social
• Autoconciencia

Actividad 04

• Juego de Roles
• 35 min · Individual

Galería de Proyectos: Muestra Respetuosa

Individualmente, cada estudiante crea una animación corta sobre 'ser amable online'. La suben a una galería compartida y comentan positivamente los trabajos ajenos, aplicando reglas aprendidas.

¿Cómo tratamos bien a las otras personas cuando usamos el internet?

Consejo de Facilitación

En la Galería de Proyectos, use una rúbrica visual con emoticonos para que los estudiantes evalúen proyectos con criterios claros de amabilidad digital.

Qué observar

Entregue a cada estudiante una tarjeta con una situación hipotética en línea (ej. "Alguien te insulta en un juego en línea"). Pida que escriban una acción concreta que realizarían y una frase que podrían decir o programar para responder amablemente o buscar ayuda.

• Aplicar
• Analizar
• Evaluar
• Conciencia Social
• Autoconciencia

Algunas notas para enseñar esta unidad

Los docentes más efectivos modelan empatía digital en cada interacción con los estudiantes. Evite corregir públicamente errores en línea, en su lugar, guíe con preguntas como '¿Cómo crees que se sintió la persona al recibir ese mensaje?' y use ejemplos reales de plataformas que los estudiantes frecuentan. La investigación muestra que los estudiantes imitan el tono que usan los adultos con ellos, así que mantenga un lenguaje respetuoso incluso al dar feedback técnico.

Los estudiantes demuestran comprensión cuando aplican principios de amabilidad digital en contextos técnicos. Escuchan activamente durante el role-play, programan respuestas empáticas en los chatbots, diseñan juegos inclusivos y explican decisiones de diseño con ejemplos concretos de respeto digital.

---

Cuidado con estas ideas erróneas

• Durante la actividad 'Role-Play: Escenarios en Línea', algunos estudiantes podrían decir 'en internet no importa' cuando actúen como víctimas.

  En esta actividad, detenga la escena y pregunte al grupo: 'Observen las expresiones faciales y el tono de voz de su compañero. ¿Notan cómo el mensaje afecta aunque sea imaginario? Reescriban la situación para que el receptor se sienta apoyado'.

• Durante la actividad 'Programación: Chatbot Amable', los estudiantes podrían limitarse a responder 'no digas eso' a insultos.

  En esta actividad, pida a cada grupo que pruebe su chatbot con frases ofensivas y pregunte: '¿Qué otras opciones tiene este bot para manejar la situación? Discutan cómo agregar respuestas que guíen a buscar ayuda adulta o que redirijan a contenido positivo'.

• Durante la actividad 'Juego Colaborativo: Amigos Digitales', algunos podrían creer que ignorar a quien insulta es 'ser débil'.

  En esta actividad, cuando un grupo elija ignorar, pregunte: '¿Cómo afecta esta decisión al ambiente del juego? Prueben añadir un botón de 'reportar' y discutan por qué esta opción protege a todos, no solo a la víctima'.

---

Metodologías usadas en este resumen

• Juego de Roles