Tecnología e Informática · 1o Grado

Ideas de aprendizaje activo

Reglas para Usar el Computador

Los niños de primer grado aprenden mejor cuando interactúan directamente con las normas que están internalizando. Al moverse, hablar y practicar en contextos reales, asocian cada regla con una acción concreta, lo que hace que los conceptos abstractos de responsabilidad digital cobren sentido inmediato.

• Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA)
• MEN-CO-G7-TI-4.7

• 20–40 min
• Parejas → Toda la clase
• 4 actividades

Actividad 01

• Cabezas Numeradas Juntas
• 25 min · Toda la clase

Lluvia de Ideas Colectiva: Nuestras Reglas

Reúne a la clase en círculo y pide que cada niño comparta una regla para usar el computador, como lavarse las manos. Escribe las ideas en un pizarrón o rotafolio. Voten por las mejores y creen un póster conjunto.

¿Cuáles son las reglas para usar el computador en el salón de clase?

Consejo de Facilitación

En la lluvia de ideas, anote en el tablero las ideas de los niños usando sus propias palabras para validar su participación y hacer visible el proceso colectivo.

Qué observar

Entregar a cada estudiante una tarjeta con un dibujo simple (ej. manos sucias, alguien comiendo cerca del PC, un niño esperando). Pedirles que escriban o dibujen la regla que corresponde a esa imagen y por qué es importante.

• Recordar
• Comprender
• Aplicar
• Habilidades de Relación
• Autogestión

Actividad 02

• Juego de Roles
• 30 min · Parejas

Juego de Roles: Situaciones del Salón

Divide en parejas para actuar escenarios: uno usa el computador sin lavarse las manos, el otro corrige con una regla. Cambien roles y discutan al final qué aprendieron. Registren en dibujos simples.

¿Por qué debemos lavarnos las manos antes de usar el computador?

Consejo de Facilitación

Durante el role play, pida a los estudiantes que describan qué harían ellos en cada situación antes de actuar, para activar su pensamiento crítico.

Qué observar

Preguntar a los estudiantes: 'Si un compañero olvida lavarse las manos antes de usar el computador, ¿qué le dirías y por qué?'. Observar si aplican las reglas aprendidas y si usan un lenguaje respetuoso.

• Aplicar
• Analizar
• Evaluar
• Conciencia Social
• Autoconciencia

Actividad 03

• Cabezas Numeradas Juntas
• 40 min · Grupos pequeños

Estaciones de Práctica: Cuidado del Computador

Prepara estaciones con modelos de computador: una para lavado de manos, otra para encendido/apagado correcto, y una para turnos. Grupos rotan, practican y pegan stickers de aprobación.

¿Puedes ayudar a crear las reglas del computador para tu salón?

Consejo de Facilitación

En las estaciones de práctica, coloque carteles con pictogramas de cada regla para que los niños las identifiquen y sigan paso a paso sin depender solo del docente.

Qué observar

Durante una actividad de dibujo en el computador, observar si los estudiantes siguen las reglas establecidas (ej. no comer, esperar su turno, cuidar el equipo). Anotar observaciones específicas sobre el comportamiento de cada estudiante.

• Recordar
• Comprender
• Aplicar
• Habilidades de Relación
• Autogestión

Actividad 04

• Cabezas Numeradas Juntas
• 20 min · Individual

Póster Personal: Mi Compromiso

Cada niño dibuja tres reglas clave y las colorea. Compártanlas en grupo pequeño y peguen en un mural del salón para referencia diaria.

¿Cuáles son las reglas para usar el computador en el salón de clase?

Consejo de Facilitación

Para el póster personal, entregue materiales concretos como marcadores gruesos y papel grande para que expresen sus ideas de forma clara y atractiva.

Qué observar

Entregar a cada estudiante una tarjeta con un dibujo simple (ej. manos sucias, alguien comiendo cerca del PC, un niño esperando). Pedirles que escriban o dibujen la regla que corresponde a esa imagen y por qué es importante.

• Recordar
• Comprender
• Aplicar
• Habilidades de Relación
• Autogestión

Algunas notas para enseñar esta unidad

Guíe a los estudiantes desde lo concreto a lo abstracto, usando materiales tangibles y situaciones cotidianas del salón. Evite largas explicaciones teóricas; en su lugar, aproveche los errores durante las prácticas para corregir en el momento. La repetición guiada y el refuerzo positivo inmediato consolidan hábitos correctos. La observación directa es clave para ajustar las estrategias según las necesidades del grupo.

Los estudiantes aplican las reglas de manera autónoma, usando un lenguaje adecuado para recordar normas a sus compañeros y justificando con ejemplos reales por qué cada regla es importante. La expresión oral, gráfica y gestual demuestra comprensión y compromiso.

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Cuidado con estas ideas erróneas

• Durante la Lluvia de Ideas Colectiva, algunos estudiantes pueden decir que las reglas solo sirven para los más pequeños.

  Durante la Lluvia de Ideas Colectiva, guíe a los niños a pensar en ejemplos concretos como '¿Qué pasa si todos quieren usar el computador al mismo tiempo y no hay reglas?' para que identifiquen la necesidad de normas compartidas.

• Durante el Role Play, algunos estudiantes creen que pueden usar el computador sin esperar su turno si están muy emocionados.

  Durante el Role Play, use un temporizador visible y pida a los estudiantes que describan qué se siente cuando tienen que esperar, relacionándolo con la equidad y el respeto.

• Durante las Estaciones de Práctica, algunos niños piensan que lavarse las manos es opcional si el computador parece limpio.

  Durante las Estaciones de Práctica, muestre un teclado con residuos visibles de polvo o huellas con una lupa para que los estudiantes relacionen la suciedad con el daño al equipo.

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Metodologías usadas en este resumen

• Cabezas Numeradas Juntas
• Juego de Roles