Lengua Castellana · 9o Grado

Ideas de aprendizaje activo

Las Vanguardias Literarias: Movimientos y Ruptura

Las vanguardias literarias exigen un aprendizaje activo porque su esencia es la experimentación y la ruptura con lo establecido. Solo a través de la manipulación directa de textos, imágenes y juegos lingüísticos los estudiantes pueden apreciar cómo estos movimientos transformaron la literatura y el arte.

• Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA)
• DBA Lenguaje: Grado 9 - Vanguardias Literarias
• DBA Lenguaje: Grado 9 - Ruptura de Formas Tradicionales

• 20–45 min
• Parejas → Toda la clase
• 4 actividades

Actividad 01

• Rompecabezas
• 45 min · Grupos pequeños

Estaciones rotativas: Técnicas vanguardistas

Prepara cuatro estaciones: 1) Asociación libre para surrealismo (escribir palabras al azar y conectarlas), 2) Caligramas ultraístas (dibujar formas con palabras), 3) Fusión poesía-arte (combinar poema con dibujo), 4) Juego de azar (dados con palabras para generar versos). Los grupos rotan cada 10 minutos y registran creaciones.

¿Por qué los vanguardistas sentían la necesidad de destruir las reglas gramaticales?

Consejo de Facilitación

Al pedir el Poema experimental individual, establezca límites claros en tiempo y espacio para evitar frustración, pero permita total libertad en la técnica, incluso si rompe normas gramaticales.

Qué observar

Entregue a cada estudiante una tarjeta con el nombre de un movimiento de vanguardia (surrealismo, ultraísmo). Pídales que escriban una característica principal de ese movimiento y un ejemplo de cómo se manifiesta en un poema o arte visual.

• Comprender
• Analizar
• Evaluar
• Habilidades de Relación
• Autogestión

Actividad 02

• Enseñanza entre Pares
• 30 min · Parejas

Enseñanza entre Pares: Análisis visual-poético

En parejas, selecciona un poema vanguardista y una obra plástica relacionada, como un cuadro de Dalí. Identifican similitudes en imágenes y lenguaje, luego crean un verso inspirado. Comparten en plenaria.

¿Cómo se relaciona el arte visual con la poesía de vanguardia?

Qué observar

Plantee la siguiente pregunta al grupo: '¿Por qué creen que los artistas de vanguardia sentían la necesidad de experimentar con el lenguaje y romper las reglas establecidas?'. Guíe la discusión para que los estudiantes conecten las respuestas con el contexto histórico y la búsqueda de nuevas formas de expresión.

• Comprender
• Aplicar
• Analizar
• Crear
• Autogestión
• Habilidades de Relación

Actividad 03

• Rompecabezas
• 25 min · Toda la clase

Clase completa: Cadáver exquisito

La clase escribe colectivamente un poema surrealista: cada estudiante agrega una frase sin ver lo anterior, pasando el papel. Revelan el resultado y discuten el impacto del azar.

¿Qué impacto tiene el juego y el azar en la creación literaria?

Qué observar

Muestre a los estudiantes una imagen de un caligrama o un fragmento de un poema surrealista. Pida que identifiquen qué elementos visuales o lingüísticos rompen con la tradición y expliquen brevemente por qué.

• Comprender
• Analizar
• Evaluar
• Habilidades de Relación
• Autogestión

Actividad 04

• Rompecabezas
• 20 min · Individual

Individual: Poema experimental

Cada estudiante rompe reglas gramaticales en un poema personal sobre su vida diaria, usando técnicas vanguardistas. Revisa y edita en dos rondas.

¿Qué distingue al creacionismo de Vicente Huidobro del estridentismo mexicano y del ultraísmo argentino?

Qué observar

Entregue a cada estudiante una tarjeta con el nombre de un movimiento de vanguardia (surrealismo, ultraísmo). Pídales que escriban una característica principal de ese movimiento y un ejemplo de cómo se manifiesta en un poema o arte visual.

• Comprender
• Analizar
• Evaluar
• Habilidades de Relación
• Autogestión

Algunas notas para enseñar esta unidad

Los profesores más efectivos enseñan las vanguardias como un diálogo entre arte y contexto histórico, no como un conjunto de reglas rotas. Evitan presentar estos movimientos como 'locos' o 'sin sentido', y en su lugar enfocan la discusión en su intención de criticar estructuras sociales y explorar nuevas formas de expresión. La investigación sugiere que los estudiantes comprenden mejor cuando crean ellos mismos vanguardia, en lugar de solo analizarla.

Los estudiantes demuestran comprensión al conectar técnicas vanguardistas con sus intenciones artísticas y contextos históricos. Reconocen la relación entre el lenguaje, la imagen y el subconsciente, y aplican estas ideas en sus propias creaciones.

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Cuidado con estas ideas erróneas

• Durante Estaciones rotativas, algunos estudiantes pueden pensar que las técnicas vanguardistas son solo desorden sin sentido.

  Use el momento de discusión final en esta actividad para guiar a los estudiantes a identificar intenciones detrás de cada técnica, como la crítica social en el ultraísmo o la exploración del subconsciente en el surrealismo, usando ejemplos de los materiales que manipularon.

• Durante Pares: Análisis visual-poético, algunos podrían asumir que el surrealismo es un movimiento exclusivamente europeo.

  En esta actividad, incluya obras de artistas como Remedios Varo o Wilfredo Lam junto a las europeas, y pida a los estudiantes que comparen cómo cada uno fusiona elementos locales con técnicas surrealistas, usando una tabla de doble entrada como guía.

• Durante la clase de Cadáver exquisito, los estudiantes pueden creer que la ruptura gramatical hace incomprensible la poesía.

  Use el proceso de reconstrucción grupal de los cadáveres exquisitos para mostrar cómo el azar genera significados inesperados pero coherentes, destacando que el lector activa el sentido, no la gramática.

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Metodologías usadas en este resumen

• Rompecabezas
• Enseñanza entre Pares