Lengua Castellana · 8o Grado

Ideas de aprendizaje activo

La Leyenda Urbana y el Folclore Actual

Las leyendas urbanas y el folclore actual son temas ideales para el aprendizaje activo porque su naturaleza narrativa y su conexión con la cultura digital requieren que los estudiantes participen en la creación, análisis y reflexión. Trabajar con ejemplos cercanos y actuales motiva a los estudiantes a investigar, discutir y producir textos con propósito, lo que refuerza tanto la comprensión lectora como la expresión escrita.

• Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA)
• DBA Lenguaje: Grado 8 - Tradición Oral y Literatura Precolombina
• DBA Lenguaje: Grado 8 - Medios de Comunicación y Ciudadanía

• 30–50 min
• Parejas → Toda la clase
• 4 actividades

Actividad 01

• Muro de Grafiti
• 45 min · Parejas

Entrevistas en Parejas: Leyendas Locales

Los estudiantes en parejas entrevistan a familiares o vecinos sobre leyendas urbanas conocidas en su barrio. Anotan la versión oral y la comparan con una encontrada en redes sociales. Comparten hallazgos en un mural colectivo.

¿Cómo se transmiten y transforman las leyendas urbanas en la era de las redes sociales?

Consejo de Facilitación

En Entrevistas en Parejas: Leyendas Locales, pídeles a los estudiantes que graben o tomen notas detalladas de las respuestas de su compañero para usarlas como evidencia en la discusión posterior.

Qué observar

Entregue a cada estudiante una tarjeta con el nombre de una leyenda urbana conocida (ej. La Llorona, El Pájaro Loco, El Chupacabras). Pida que escriban dos características que la hacen una leyenda urbana y una posible razón por la que sigue siendo popular hoy en día.

• Recordar
• Comprender
• Crear
• Autoconciencia
• Habilidades de Relación

Actividad 02

• Muro de Grafiti
• 50 min · Grupos pequeños

Grupos Pequeños: Creación de Creepypasta

En grupos de cuatro, crean una leyenda urbana contemporánea inspirada en folclore colombiano, incorporando elementos digitales como videos virales. La escriben en formato de publicación de WhatsApp y la presentan al clase.

¿Qué función social cumplen las leyendas urbanas en la construcción de identidades locales o grupales?

Consejo de Facilitación

En Grupos Pequeños: Creación de Creepypasta, limite el tiempo de escritura a 20 minutos para mantener el enfoque en la estructura y los elementos clave de la leyenda urbana.

Qué observar

Plantee la pregunta: '¿Cómo creen que las redes sociales han cambiado la forma en que compartimos y creemos en las leyendas urbanas en Colombia?'. Guíe la discusión para que los estudiantes comparen la transmisión tradicional con la digital, mencionando ejemplos específicos.

• Recordar
• Comprender
• Crear
• Autoconciencia
• Habilidades de Relación

Actividad 03

• Muro de Grafiti
• 40 min · Toda la clase

Clase Completa: Debate sobre Miedos Actuales

La clase discute en círculo cómo leyendas urbanas reflejan esperanzas y temores de la sociedad colombiana hoy, usando ejemplos proyectados. Votan por la más impactante y justifican con evidencia.

¿De qué manera el folclore contemporáneo refleja los miedos y las esperanzas de la sociedad actual?

Consejo de Facilitación

Durante el Debate sobre Miedos Actuales, asigne roles específicos a cada estudiante (moderador, anotador, portavoz) para asegurar la participación equitativa y la organización.

Qué observar

Presente a los estudiantes dos fragmentos de texto: uno de un cuento folclórico tradicional y otro de una leyenda urbana moderna. Pida que identifiquen al menos dos diferencias clave en el lenguaje, el escenario o el propósito de cada texto.

• Recordar
• Comprender
• Crear
• Autoconciencia
• Habilidades de Relación

Actividad 04

• Muro de Grafiti
• 30 min · Individual

Individual: Análisis de Viralidad

Cada estudiante selecciona una leyenda viral de TikTok o Facebook, analiza su estructura folclórica y función social en un formulario guiado. Comparte un párrafo en el grupo de clase virtual.

¿Cómo se transmiten y transforman las leyendas urbanas en la era de las redes sociales?

Consejo de Facilitación

En el Análisis Individual de Viralidad, proporcione una lista de preguntas guía en una tabla para que los estudiantes organicen su respuesta de manera sistemática.

Qué observar

Entregue a cada estudiante una tarjeta con el nombre de una leyenda urbana conocida (ej. La Llorona, El Pájaro Loco, El Chupacabras). Pida que escriban dos características que la hacen una leyenda urbana y una posible razón por la que sigue siendo popular hoy en día.

• Recordar
• Comprender
• Crear
• Autoconciencia
• Habilidades de Relación

Algunas notas para enseñar esta unidad

Este tema se enseña mejor cuando los docentes enfocan la clase en la comparación constante entre lo tradicional y lo moderno, evitando presentar el folclore como algo del pasado. Es clave usar ejemplos cercanos, como memes o cadenas de WhatsApp, para demostrar que estas narrativas siguen vivas. Evite limitarse a la definición: en su lugar, invite a los estudiantes a cuestionar por qué ciertas historias persisten y cómo se adaptan. La investigación colaborativa y el análisis crítico de textos virales son estrategias que fomentan el pensamiento profundo y la conexión con su realidad.

Al finalizar estas actividades, los estudiantes demostrarán su comprensión al identificar patrones entre el folclore tradicional y las leyendas urbanas modernas, analizar el impacto de las redes sociales en la transmisión de estas narrativas y crear sus propias versiones adaptadas a contextos actuales. Además, podrán argumentar cómo estas historias reflejan miedos sociales relevantes para su comunidad.

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Cuidado con estas ideas erróneas

• Durante la actividad Entrevistas en Parejas: Leyendas Locales, algunos estudiantes pueden creer que las leyendas urbanas no tienen valor cultural.

  Antes de las entrevistas, entregue a los estudiantes una tabla comparativa con ejemplos de folclore precolombino y leyendas urbanas modernas, pidiéndoles que identifiquen funciones similares (advertencia, explicación de misterios) en ambas columnas.

• Durante la actividad Grupos Pequeños: Creación de Creepypasta, los estudiantes pueden pensar que el folclore solo existe en zonas rurales.

  Entregue a cada grupo una lista de creepypastas y memes virales actuales que incluyan elementos folclóricos (ej. La Llorona en TikTok) y pídales que marquen los elementos tradicionales que reconocen.

• Durante el Debate sobre Miedos Actuales, algunos pueden argumentar que las redes sociales inventan leyendas sin raíces tradicionales.

  Proporcione a los estudiantes fragmentos de leyendas tradicionales (ej. un mito muisca) y versiones modernas (ej. una cadena de WhatsApp sobre un fantasma en el colegio), y pídales que subrayen los elementos que se mantienen iguales.

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Metodologías usadas en este resumen

• Muro de Grafiti