Lengua Castellana · 8o Grado

Ideas de aprendizaje activo

La Entrevista como Género Periodístico

La entrevista como género periodístico requiere práctica activa para que los estudiantes descubran por sí mismos cómo formular preguntas que revelen información auténtica y cómo el tono del entrevistador influye en las respuestas. Los roles, la transcripción y la edición en tiempo real convierten conceptos abstractos en experiencias concretas que refuerzan el aprendizaje.

• Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA)
• DBA Lenguaje: Grado 8 - Medios de Comunicación Masiva
• DBA Lenguaje: Grado 8 - Producción de Textos Orales

• 20–50 min
• Parejas → Toda la clase
• 4 actividades

Actividad 01

• Conferencia de Prensa
• 30 min · Parejas

Parejas de Roles: Entrevista Rápida

Forme parejas donde un estudiante sea entrevistador y el otro entrevistado sobre un tema cotidiano como hobbies. El entrevistador formula tres preguntas abiertas y dos cerradas, graba la respuesta en 5 minutos. Luego intercambian roles y discuten qué generó más información.

¿Cómo se formulan preguntas abiertas y cerradas para obtener información relevante en una entrevista?

Consejo de Facilitación

En Parejas de Roles: Entrevista Rápida, circule entre los grupos para escuchar cómo varían las respuestas según el tipo de pregunta usada.

Qué observar

Entregue a cada estudiante una tarjeta con el nombre de un tipo de pregunta (abierta, cerrada, de sondeo). Pida que escriban un ejemplo de pregunta de ese tipo y expliquen brevemente para qué tipo de información sería útil.

• Aplicar
• Analizar
• Evaluar
• Conciencia Social
• Toma de Decisiones

Actividad 02

• Conferencia de Prensa
• 45 min · Grupos pequeños

Grupos Pequeños: Transcripción Colaborativa

En grupos de cuatro, realice una entrevista grabada sobre un evento escolar. Transcriban colectivamente el audio, identifiquen partes clave y editen una versión final de 300 palabras. Compartan cómo la edición cambia el enfoque.

¿Qué estrategias se utilizan para establecer un ambiente de confianza con el entrevistado?

Consejo de Facilitación

En Grupos Pequeños: Transcripción Colaborativa, pida que subrayen en un color las palabras que conservaron y en otro las que editaron.

Qué observar

Presente a la clase dos fragmentos cortos de una misma entrevista: uno transcrito literalmente y otro editado. Pregunte: ¿Qué diferencias notan en la fluidez y el mensaje? ¿Cuál versión creen que comunica mejor la idea principal y por qué?

• Aplicar
• Analizar
• Evaluar
• Conciencia Social
• Toma de Decisiones

Actividad 03

• Conferencia de Prensa
• 50 min · Toda la clase

Clase Completa: Conferencia de Prensa Simulada

Designe a un estudiante como figura pública y al resto como periodistas. Prepare preguntas en 10 minutos, realice la conferencia de 15 minutos y vote por la mejor pregunta. Analice en plenaria las estrategias de confianza usadas.

¿De qué manera la transcripción y edición de una entrevista influyen en la percepción del lector?

Consejo de Facilitación

En la Conferencia de Prensa Simulada, asigne roles específicos (periodista, experto, público) para que todos participen activamente.

Qué observar

Los estudiantes, en parejas, simulan una mini-entrevista de 2 minutos. Luego, intercambian roles y evalúan a su compañero entrevistador: ¿formuló al menos una pregunta abierta y una cerrada? ¿Mostró escucha activa? Anotan una fortaleza y una sugerencia.

• Aplicar
• Analizar
• Evaluar
• Conciencia Social
• Toma de Decisiones

Actividad 04

• Conferencia de Prensa
• 20 min · Individual

Individual: Portafolio de Preguntas

Cada estudiante elabore 10 preguntas para entrevistar a un familiar sobre tradiciones colombianas, clasificándolas en abiertas y cerradas. Prueben dos con un compañero y ajusten basados en la profundidad de respuestas obtenidas.

¿Cómo se formulan preguntas abiertas y cerradas para obtener información relevante en una entrevista?

Qué observar

Entregue a cada estudiante una tarjeta con el nombre de un tipo de pregunta (abierta, cerrada, de sondeo). Pida que escriban un ejemplo de pregunta de ese tipo y expliquen brevemente para qué tipo de información sería útil.

• Aplicar
• Analizar
• Evaluar
• Conciencia Social
• Toma de Decisiones

Algunas notas para enseñar esta unidad

Enseñamos este tema combinando teoría breve con práctica inmediata, evitando clases magistrales largas. Los estudiantes aprenden mejor cuando experimentan el impacto de sus decisiones: una pregunta abierta puede revelar historias ocultas, mientras que una edición mal hecha distorsiona el mensaje original. La ética periodística se aborda de forma tangible al discutir cómo cada palabra elegida afecta la percepción del lector.

Los estudiantes demuestran dominio al formular preguntas abiertas y cerradas con propósito, transcribir entrevistas manteniendo la esencia del mensaje y editar respetando la voz original. La confianza y empatía en la entrevista se reflejan en respuestas detalladas y narrativas coherentes.

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Cuidado con estas ideas erróneas

• Durante Parejas de Roles: Entrevista Rápida, algunos estudiantes creerán que todas las preguntas deben ser cerradas para mantener el control.

  Durante Parejas de Roles: Entrevista Rápida, pida a los estudiantes que prueben primero con preguntas cerradas y luego repitan el ejercicio con preguntas abiertas. Comparen las respuestas y discutan cómo las abiertas generan narrativas más ricas.

• Durante Grupos Pequeños: Transcripción Colaborativa, algunos asumirán que editar significa cambiar las palabras del entrevistado para ajustarlas a su criterio.

  Durante Grupos Pequeños: Transcripción Colaborativa, entregue una guía con ejemplos de ediciones que preserven la voz original y otras que la distorsionen. Analicen en grupo qué decisiones son éticas y cuáles no.

• Durante Conferencia de Prensa Simulada, algunos pensarán que el entrevistador debe imponer su agenda sin mostrar interés genuino.

  Durante Conferencia de Prensa Simulada, observe si los entrevistadores practican escucha activa y hacen preguntas de seguimiento. Después de la actividad, destaque ejemplos donde la empatía llevó a respuestas más profundas.

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Metodologías usadas en este resumen

• Conferencia de Prensa