Lengua Castellana · 6o Grado

Ideas de aprendizaje activo

El Lenguaje Figurado

El lenguaje figurado gana vida cuando los estudiantes lo experimentan con sus sentidos y emociones. Al trabajar con metáforas, símiles y personificaciones de manera activa, conectan el contenido abstracto con representaciones concretas, lo que facilita la comprensión profunda y duradera de estos recursos literarios.

Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA)DBA Lenguaje: Grado 6 - Comprensión de Textos LíricosDBA Lenguaje: Grado 6 - Lenguaje Figurado
20–40 minParejas → Toda la clase3 actividades

Actividad 01

Paseo por la Galería40 min · Individual

Galería de Metáforas Visuales

Los estudiantes reciben una metáfora escrita y deben dibujarla literalmente (ej. 'tus ojos son dos luceros'). Luego, explican a sus compañeros el significado real detrás de la imagen poética en una caminata por el salón.

¿Por qué los poetas prefieren usar comparaciones en lugar de lenguaje directo?

Consejo de FacilitaciónEn la Galería de Metáforas Visuales, pida a los estudiantes que expliquen oralmente por qué su imagen representa la metáfora que eligieron, usando el objeto real como punto de comparación.

Qué observarEntregue a cada estudiante una tarjeta con un verso poético. Pida que identifiquen si contiene metáfora, símil o personificación y expliquen brevemente por qué, citando las palabras clave.

ComprenderAplicarAnalizarCrearHabilidades de RelaciónConciencia Social
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Actividad 02

Pensar-Emparejar-Compartir20 min · Parejas

Pensar-Emparejar-Compartir: Personificación en el Entorno

Los estudiantes eligen un objeto del salón o del patio. Individualmente le asignan una emoción o acción humana. En parejas, crean un verso corto usando esa personificación y lo comparten con el grupo.

¿Cómo transforma una metáfora nuestra percepción de un objeto cotidiano?

Consejo de FacilitaciónDurante el Think-Pair-Share, asegúrese de que cada pareja compare sus ejemplos de personificación antes de compartir con el grupo, validando las diferencias como parte del aprendizaje.

Qué observarPresente en pantalla dos descripciones de un mismo objeto, una literal y otra con lenguaje figurado (ej. 'El sol es una naranja' vs. 'El sol es brillante'). Pregunte a los estudiantes: ¿Cuál usa lenguaje figurado y por qué es más expresivo?

ComprenderAplicarAnalizarAutoconcienciaHabilidades de Relación
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Actividad 03

Paseo por la Galería30 min · Grupos pequeños

Desafío de Símiles: El Diccionario Poético

En grupos, los estudiantes deben completar una lista de adjetivos con símiles originales (ej. 'tan ruidoso como...'). Se premia la originalidad y la conexión con elementos de la cultura colombiana.

¿Qué emociones se transmiten más eficazmente a través de la personificación?

Consejo de FacilitaciónEn el Desafío de Símiles, circule por el aula para escuchar cómo los estudiantes transforman símiles en metáforas y ofrezca retroalimentación inmediata sobre la precisión de su lenguaje.

Qué observarPlantee la pregunta: ¿Cómo cambia nuestra forma de sentir el otoño si decimos 'las hojas mueren' (personificación) en lugar de 'las hojas caen'? Guíe la discusión hacia las emociones y la intensidad.

ComprenderAplicarAnalizarCrearHabilidades de RelaciónConciencia Social
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Plantillas

Plantillas que acompañan estas actividades de Lengua Castellana

Úsalas, edítalas, imprímelas o compártelas.

Algunas notas para enseñar esta unidad

La enseñanza efectiva del lenguaje figurado requiere un enfoque multisensorial. Comience con ejemplos cotidianos para que los estudiantes vean su relevancia, luego introduzca la teoría de manera gradual. Evite presentarlo como un tema aislado de la literatura; en su lugar, muestre cómo estos recursos enriquecen la comunicación en todos los ámbitos. La repetición con variación, usando los mismos ejemplos en diferentes actividades, ayuda a consolidar el aprendizaje.

Los estudiantes demuestran comprensión al identificar correctamente el recurso figurado en un texto, explicar su efecto en la expresión artística y crear ejemplos propios que reflejen su uso intencional. La participación activa en las actividades grupales muestra que pueden transferir estos conceptos a nuevos contextos.

Cuidado con estas ideas erróneas

  • Durante la Galería de Metáforas Visuales, watch for students who confuse metáfora y símil. Para corregirlo, pida que comparen su imagen con el objeto real y señalen si hay un conector comparativo visible en su representación.

    Durante el Think-Pair-Share, si algunos estudiantes dicen que metáfora y símil son lo mismo, muestre dos ejemplos en la pizarra: uno con 'como' o 'cual' (símil) y otro sin conectores (metáfora), y pídales que identifiquen las diferencias en parejas.

  • Durante el Desafío de Símiles, watch for students who limit el lenguaje figurado a la poesía. Para corregirlo, pida que cada pareja encuentre un ejemplo de lenguaje figurado en una canción popular o refrán antes de crear sus propios símiles.

    Durante la Galería de Metáforas Visuales, si un estudiante afirma que el lenguaje figurado solo se usa en la poesía, muestre imágenes de anuncios publicitarios o memes que usen metáforas visuales y pregunte cómo transmiten su mensaje sin palabras literales.

Metodologías usadas en este resumen

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