Geografía · 4o Grado

Ideas de aprendizaje activo

Migraciones Internas y sus Causas

La migración interna en Colombia es un tema complejo que requiere más que memorización, pide que los estudiantes conecten causas con efectos humanos y territoriales. Las actividades activas permiten a los niños explorar estas relaciones desde la experiencia directa, lo que fortalece su comprensión de procesos sociales que transforman el país.

• Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA)
• DBA Ciencias Sociales: Grado 4 - Dinámicas de Población
• DBA Ciencias Sociales: Grado 4 - Migración y Asentamientos Humanos

• 30–50 min
• Parejas → Toda la clase
• 4 actividades

Actividad 01

• Análisis de Estudio de Caso
• 45 min · Grupos pequeños

Mapa Interactivo: Rutas de Migración

Proporciona mapas de Colombia en blanco. Los grupos marcan orígenes y destinos comunes con chinchetas o marcadores, etiquetando causas como conflicto o desastres. Luego, trazan flechas para flujos migratorios y discuten consecuencias en una galería walk.

Identifica las principales causas de las migraciones internas en Colombia.

Consejo de Facilitación

En el Mapa Interactivo, asigne a cada grupo una ruta migratoria distinta para asegurar variedad y participación equitativa.

Qué observar

Entregue a cada estudiante una tarjeta con una imagen que represente una causa de migración (ej. un campesino con cultivos dañados, una familia en una ciudad grande, un mapa con zonas de conflicto). Pida que escriban una frase explicando la causa y una posible consecuencia de esa migración para la persona o la comunidad.

• Analizar
• Evaluar
• Crear
• Toma de Decisiones
• Autogestión

Actividad 02

• Juego de Roles
• 30 min · Parejas

Juego de Roles: Decisiones de un Migrante

Asigna roles a pares: un familiar rural discute si migrar por violencia o inundaciones. Usan tarjetas con pros y contras para argumentar. Cierra con reflexión grupal sobre impactos reales en Colombia.

Analiza las consecuencias sociales y económicas de la migración para las personas y las comunidades.

Consejo de Facilitación

Durante el Role Play, pida a los estudiantes que anoten en una tabla las razones de su decisión y los posibles resultados, esto los obliga a conectar causa y efecto.

Qué observar

Presente un caso ficticio de una familia que migra de una zona rural afectada por sequía a una ciudad. Pregunte a los estudiantes: ¿Cuáles fueron las causas de expulsión y atracción para esta familia? ¿Qué desafíos podrían enfrentar en la ciudad? ¿Cómo podría afectar esto a su comunidad de origen?

• Aplicar
• Analizar
• Evaluar
• Conciencia Social
• Autoconciencia

Actividad 03

• Análisis de Estudio de Caso
• 50 min · Grupos pequeños

Análisis de Noticias: Casos Reales

Selecciona recortes o videos cortos sobre migraciones recientes. En pequeños grupos, identifican causas y consecuencias, completan una tabla comparativa. Presentan hallazgos a la clase.

Evalúa el impacto de los desplazamientos forzados en la configuración del territorio.

Consejo de Facilitación

En el Análisis de Noticias, distribuya periódicos o recortes con casos reales de diferentes regiones para que contrasten causas como conflicto y sequía.

Qué observar

Muestre un mapa simplificado de Colombia con flechas indicando movimientos migratorios. Pida a los estudiantes que identifiquen en sus cuadernos al menos dos causas posibles para cada movimiento representado y mencionen una consecuencia para el lugar de destino.

• Analizar
• Evaluar
• Crear
• Toma de Decisiones
• Autogestión

Actividad 04

• Análisis de Estudio de Caso
• 40 min · Toda la clase

Debate Guiado: Beneficios vs. Costos

Divide la clase en dos bandos para debatir si las migraciones internas fortalecen o debilitan Colombia. Proporciona datos previos. Modera con turnos de 1 minuto cada uno.

Identifica las principales causas de las migraciones internas en Colombia.

Consejo de Facilitación

En el Debate Guiado, use una tabla en el pizarrón para registrar argumentos a favor y en contra, y así visualizar el equilibrio de perspectivas.

Qué observar

Entregue a cada estudiante una tarjeta con una imagen que represente una causa de migración (ej. un campesino con cultivos dañados, una familia en una ciudad grande, un mapa con zonas de conflicto). Pida que escriban una frase explicando la causa y una posible consecuencia de esa migración para la persona o la comunidad.

• Analizar
• Evaluar
• Crear
• Toma de Decisiones
• Autogestión

Algunas notas para enseñar esta unidad

Este tema funciona mejor cuando los estudiantes parten de lo concreto: imágenes, mapas y casos reales. Evite presentar la información solo de manera teórica, ya que la migración es un proceso que se vive. Priorice actividades que permitan a los niños asumir roles, analizar datos y debatir con evidencia. La pedagogía basada en indagación y construcción colectiva ayuda a corregir prejuicios y fomenta el pensamiento crítico sobre dinámicas sociales complejas.

Al finalizar las actividades, los estudiantes podrán explicar al menos dos causas de migración interna, identificar consecuencias sociales o económicas en mapas y debates, y reconocer que las migraciones generan tanto oportunidades como desafíos. La evidencia de aprendizaje se verá en sus producciones del role play, mapas y análisis de casos.

---

Cuidado con estas ideas erróneas

• Durante la actividad Role Play: Decisiones de un Migrante, watch for students who assume all migration is driven by economic need alone.

  En esta actividad, guíe a los estudiantes para que exploren al menos dos causas distintas en su personaje (conflicto armado, desastres naturales o búsqueda de educación), usando las tarjetas de contexto que usted proporciona. Después, pida que comparen sus decisiones con casos reales analizados previamente.

• Durante el Mapa Interactivo: Rutas de Migración, watch for students who think migration only empties rural areas without changing urban ones.

  Utilice esta actividad para mostrar datos concretos en el mapa, como el aumento de población en barrios periféricos de ciudades grandes. Luego, relacione cada flecha migratoria con una consecuencia específica en el territorio urbano, usando ejemplos de hacinamiento o crecimiento de trabajos informales.

• Durante el Debate Guiado: Beneficios vs. Costos, watch for students who believe migration always leads to better lives.

  En este debate, estructure la discusión para que los estudiantes identifiquen al menos un beneficio y un costo por cada caso expuesto. Use ejemplos de familias que enfrentan discriminación o pérdida cultural para contrarrestar la idea de que la migración es siempre positiva.

---

Metodologías usadas en este resumen

• Análisis de Estudio de Caso
• Juego de Roles