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Geografía · 11o Grado

Ideas de aprendizaje activo

Mi Ubicación en Redes Sociales

El tema de la ubicación en redes sociales requiere que los estudiantes pasen de ser consumidores pasivos a usuarios críticos y conscientes. Aprender activamente mediante debates, simulaciones y creación colaborativa les permite conectar conceptos abstractos con experiencias personales y riesgos tangibles, lo que facilita la internalización de conocimientos sobre privacidad digital.

Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA)DBA Ciencias Sociales: Grado 7 - Redes SocialesDBA Ciencias Sociales: Grado 7 - Seguridad Digital
20–45 minParejas → Toda la clase4 actividades

Actividad 01

Debate en Parejas: Beneficios vs Riesgos

Forme parejas para que investiguen un pro y un contra de compartir ubicación en redes. Cada dupla prepara argumentos con ejemplos reales de apps colombianas. Presenten en ronda rápida y voten la mejor posición.

¿Las redes sociales saben dónde estoy?

Consejo de FacilitaciónPara el Debate en Parejas: establezca un tiempo límite de 10 minutos para que ambos miembros del par presenten argumentos estructurados usando ejemplos específicos de plataformas que ellos mismos utilicen.

Qué observarEntregue a cada estudiante una tarjeta con una pregunta: 'Nombra dos formas en que las redes sociales usan tu ubicación y una estrategia para proteger tu privacidad'. Los estudiantes escriben sus respuestas y las entregan al salir.

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Actividad 02

Aprendizaje Basado en la Indagación45 min · Grupos pequeños

Análisis Grupal: Permisos de Apps

En grupos pequeños, descarguen una red social común y revisen permisos de ubicación en ajustes. Registren métodos de rastreo y propongan desactivaciones. Compartan hallazgos en plenaria con capturas de pantalla.

¿Es bueno o malo compartir mi ubicación en redes sociales?

Qué observarPlantee la siguiente pregunta al grupo: '¿Consideras que los beneficios de compartir tu ubicación en redes sociales (ej. conectar con amigos cercanos, ver eventos locales) superan los riesgos para tu privacidad? Justifica tu respuesta con ejemplos concretos.' Fomente un debate respetuoso.

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Actividad 03

Simulación Individual: Día sin Geolocalización

Cada estudiante desactive ubicación en sus apps por una clase. Anoten cambios en feeds y notificaciones. Reflexionen por escrito sobre impactos en privacidad y usabilidad.

¿Cómo puedo proteger mi información de ubicación en internet?

Qué observarPida a los estudiantes que revisen los permisos de ubicación en una aplicación que usen frecuentemente (ej. Instagram, WhatsApp). Deben identificar si el permiso está configurado como 'siempre', 'mientras se usa la app' o 'nunca', y explicar por qué eligieron esa opción.

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Actividad 04

Aprendizaje Basado en la Indagación40 min · Grupos pequeños

Creación en Grupos: Checklist de Privacidad

Grupos diseñen una guía visual con pasos para proteger ubicación: revisar permisos, usar VPN, configurar perfiles privados. Prueben en dispositivos y compartan vía Padlet.

¿Las redes sociales saben dónde estoy?

Qué observarEntregue a cada estudiante una tarjeta con una pregunta: 'Nombra dos formas en que las redes sociales usan tu ubicación y una estrategia para proteger tu privacidad'. Los estudiantes escriben sus respuestas y las entregan al salir.

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Plantillas

Plantillas que acompañan estas actividades de Geografía

Úsalas, edítalas, imprímelas o compártelas.

Algunas notas para enseñar esta unidad

Este tema se enseña mejor mediante pedagogías activas que fomentan la reflexión sobre hábitos digitales reales. Evite conferencias largas; en su lugar, utilice actividades que requieran análisis crítico y toma de decisiones informadas. La investigación en alfabetización digital muestra que los estudiantes retienen mejor los conceptos cuando los ven aplicados en sus propias vidas.

Un aprendizaje exitoso se observa cuando los estudiantes pueden explicar con ejemplos concretos cómo las redes sociales recopilan datos de ubicación, identifican al menos dos riesgos asociados y proponen estrategias viables para proteger su privacidad, demostrando tanto comprensión como aplicación práctica.


Cuidado con estas ideas erróneas

  • Durante el Debate en Parejas, algunos estudiantes pueden afirmar que las redes solo acceden a su ubicación si activan el GPS manualmente.

    Durante el Debate en Parejas, pida a los estudiantes que compartan ejemplos de apps que hayan usado sin GPS activo pero que aún así solicitaron permisos de ubicación. Use sus respuestas para guiar la discusión hacia cómo Wi-Fi, IP y metadatos también revelan su posición.

  • Durante la Simulación Individual: Día sin Geolocalización, algunos pueden asumir que compartir ubicación siempre es inofensivo si se hace con amigos.

    Durante la Simulación Individual, proporcione escenarios hipotéticos donde datos públicos lleven a situaciones de riesgo (ej. robo en casa vacía). Pida a los estudiantes que documenten cómo reaccionarían y qué estrategias usarían para proteger su privacidad.

  • Durante el Análisis Grupal: Permisos de Apps, algunos creen que no hay forma efectiva de ocultar su ubicación en internet.

    Durante el Análisis Grupal, entregue a cada grupo una lista de herramientas prácticas (modo incógnito, VPN, configuraciones privadas) y pídales que identifiquen cuáles ya usan y cuáles podrían implementar, basándose en los permisos que analizan en sus apps.


Metodologías usadas en este resumen