Actividad 01
Role-Play: Dilemas Cotidianos
Presenta tres dilemas éticos reales, como copiar en un trabajo grupal. Divide la clase en grupos para que actúen el dilema, apliquen una teoría ética y propongan soluciones. Cada grupo presenta y la clase vota la mejor justificación.
Analizar dilemas éticos cotidianos utilizando las herramientas de la ética de la virtud, el utilitarismo y la deontología.
Consejo de FacilitaciónEn el role-play, pida a los estudiantes que asuman roles opuestos para que enfrenten la complejidad de los dilemas desde diferentes marcos éticos.
Qué observarPresente a los estudiantes el siguiente escenario: 'Tu mejor amigo te pide ayuda para copiar en un examen crucial para su beca. ¿Qué haces y por qué?'. Pida a los estudiantes que discutan en pequeños grupos, utilizando al menos un término de las teorías éticas estudiadas (virtud, utilitarismo, deontología) para justificar su decisión. Luego, facilite una discusión plenaria donde cada grupo comparta su razonamiento.
AnalizarEvaluarCrearToma de DecisionesAutogestión
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Actividad 02
Debate Formal: Utilitarismo vs Deontología
Asigna pares a defender utilitarismo o deontología en un dilema como mentir para salvar una amistad. Prepara argumentos con tarjetas guía, debate 10 minutos por ronda, y concluye con reflexión colectiva sobre fortalezas de cada enfoque.
Justificar la elección de una acción moral sobre otra en un dilema específico.
Consejo de FacilitaciónEn el debate, asegúrese de asignar roles específicos (defensor del utilitarismo, de la deontología, etc.) para mantener el enfoque en las teorías y evitar respuestas emocionales sin sustento.
Qué observarEntregue a cada estudiante una tarjeta con un dilema ético diferente (ej. encontrar una billetera perdida, presenciar un acto de discriminación). Pida que escriban en la tarjeta: 1) La opción que elegirían. 2) La teoría ética principal que respalda su elección. 3) Una breve justificación (2-3 frases).
AnalizarEvaluarCrearAutogestiónToma de Decisiones
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Actividad 03
Estaciones Éticas: Análisis de Casos
Crea cuatro estaciones con dilemas colombianos actuales, como corrupción local o cuidado ambiental. Grupos rotan cada 10 minutos, analizan con rúbricas de virtud/utilitarismo/deontología, y registran conclusiones en posters compartidos.
Evaluar la importancia de la reflexión ética para la toma de decisiones personales y sociales.
Consejo de FacilitaciónEn las estaciones éticas, coloque carteles con preguntas guía en cada caso para que los estudiantes no se queden solo en la descripción, sino que avancen hacia el análisis ético.
Qué observarLos estudiantes trabajan en parejas para escribir un breve dilema ético (1 párrafo). Luego, intercambian sus dilemas. Cada estudiante debe identificar las opciones morales en el dilema de su compañero y proponer una posible solución argumentando desde una perspectiva ética diferente a la que usaría su compañero. Deben anotar una sugerencia constructiva para mejorar el argumento del compañero.
AnalizarEvaluarCrearToma de DecisionesAutogestión
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Actividad 04
Diario Reflexivo: Mi Dilema Personal
Pide a estudiantes identificar un dilema propio, analizarlo individualmente con las tres teorías, y compartir en círculo voluntario. Guía la discusión para conectar experiencias comunes.
Analizar dilemas éticos cotidianos utilizando las herramientas de la ética de la virtud, el utilitarismo y la deontología.
Consejo de FacilitaciónEn el diario reflexivo, pida a los estudiantes que incluyan al menos un ejemplo concreto de cómo aplicaron o cuestionaron sus valores en su dilema personal.
Qué observarPresente a los estudiantes el siguiente escenario: 'Tu mejor amigo te pide ayuda para copiar en un examen crucial para su beca. ¿Qué haces y por qué?'. Pida a los estudiantes que discutan en pequeños grupos, utilizando al menos un término de las teorías éticas estudiadas (virtud, utilitarismo, deontología) para justificar su decisión. Luego, facilite una discusión plenaria donde cada grupo comparta su razonamiento.
AnalizarEvaluarCrearToma de DecisionesAutogestión
Generar Clase Completa→Algunas notas para enseñar esta unidad
Los docentes más efectivos no presentan la ética como un conjunto de respuestas correctas, sino como un proceso de cuestionamiento constante. Evite imponer juicios sobre qué decisión es la correcta, en su lugar guíe a los estudiantes para que identifiquen las consecuencias de cada opción y las teorías que las sustentan. La investigación en pedagogía moral sugiere que el aprendizaje se profundiza cuando los estudiantes ven que sus pares sostienen posturas distintas con argumentos sólidos.
Al finalizar las actividades, los estudiantes no solo identificarán las teorías éticas, sino que las aplicarán para analizar dilemas desde múltiples perspectivas, justificando sus posturas con argumentos coherentes y respetando las diferencias. La reflexión personal y grupal será clara y fundamentada.
Cuidado con estas ideas erróneas
Durante Role-Play: Dilemas Cotidianos, observe si los estudiantes asumen que la deontología dicta acciones absolutas sin considerar el contexto. La actividad requiere que exploren matices, por lo que redirija sus intervenciones preguntando: '¿Qué pasaría si el contexto cambia? ¿Cómo ajustaría su decisión?'
Durante Role-Play: Dilemas Cotidianos, utilice las tarjetas de roles para que los estudiantes contrasten sus posturas con las de otros equipos. Cuando un estudiante argumente desde la deontología, pregunte al grupo: '¿Qué diría un utilitarista sobre este caso?' para fomentar la comparación de perspectivas.
Durante Debate: Utilitarismo vs Deontología, detecte si los estudiantes simplifican el utilitarismo como 'sacrificar a pocos por muchos' sin cuestionar las minorías. Use la actividad para mostrar que el cálculo de felicidad no debe ignorar derechos individuales.
Durante Debate: Utilitarismo vs Deontología, entregue al equipo utilitarista un caso con una minoría afectada y pídales que expliquen cómo integrarían su protección en su cálculo. El equipo deontológico debe contraargumentar desde la idea de deberes universales, creando un debate equilibrado.
Durante Diario Reflexivo: Mi Dilema Personal, note si los estudiantes describen virtudes como innatas. Esta actividad busca mostrar que el carácter moral se construye con la práctica y la reflexión.
Durante Diario Reflexivo: Mi Dilema Personal, pida a los estudiantes que incluyan una sección titulada '¿Cómo practiqué esta virtud hoy?' donde relacionen su dilema con acciones concretas que fortalecen su carácter, como ser honesto o compasivo en situaciones menores.
Metodologías usadas en este resumen