Educación Ética y Valores · 9o Grado

Ideas de aprendizaje activo

Acceso a la Justicia y Equidad

El acceso a la justicia requiere que los estudiantes no solo comprendan conceptos teóricos, sino que también experimenten cómo operan en situaciones reales. La metodología activa les permite internalizar la complejidad del sistema judicial, identificando barreras y soluciones desde una perspectiva concreta y vivencial.

• Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA)
• DBA Ética: Grado 9 - Justicia y Debido Proceso
• DBA Ética: Grado 9 - Acceso a la Justicia

• 40–90 min
• Parejas → Toda la clase
• 3 actividades

Actividad 01

• Juicio Simulado
• 90 min · Toda la clase

Simulación de Juicio Oral

Se organiza un juicio sencillo sobre un conflicto de convivencia. Los estudiantes asumen roles de juez, fiscal, defensa y testigos, siguiendo las reglas del debido proceso para llegar a un veredicto justo.

¿Es la justicia igual para todos los ciudadanos en Colombia, independientemente de su condición?

Consejo de Facilitación

En la simulación de juicio oral, distribuya roles con perfiles claros (juez, fiscal, defensor, testigos) y asegúrese de que todos entiendan las reglas del debido proceso antes de iniciar.

Qué observar

Presente a los estudiantes el siguiente escenario: 'Una comunidad indígena en el Amazonas denuncia la tala ilegal de su territorio, pero el juzgado más cercano está a tres días de viaje y no hay servicio de internet para comunicaciones virtuales. ¿Qué pasos éticos y legales debería seguir la comunidad? ¿Qué papel juega la Defensoría del Pueblo en este caso?' Guíe la discusión para que identifiquen barreras y posibles soluciones.

• Analizar
• Evaluar
• Crear
• Toma de Decisiones
• Conciencia Social

Actividad 02

• Juicio Simulado
• 45 min · Grupos pequeños

Mapeo de Barreras a la Justicia

En grupos, los estudiantes identifican por qué una persona en una zona rural remota tiene más dificultades para acceder a la justicia que alguien en la ciudad, proponiendo ideas para superar esos obstáculos.

¿Qué barreras éticas y sociales impiden que un ciudadano acceda a una justicia pronta y eficaz?

Consejo de Facilitación

Para el mapeo de barreras, guíe a los grupos para que usen datos reales de Colombia, como distancias a juzgados o costos de transporte, y prioricen las más graves.

Qué observar

Pida a los estudiantes que escriban en un papel: 1. Una barrera (económica, social, geográfica) que dificulta el acceso a la justicia en Colombia. 2. Una institución o mecanismo que podría ayudar a superar esa barrera. 3. Una pregunta que aún tengan sobre el tema.

• Analizar
• Evaluar
• Crear
• Toma de Decisiones
• Conciencia Social

Actividad 03

• Juicio Simulado
• 40 min · Parejas

Análisis de Casos: El Debido Proceso

Se presentan casos donde se omitieron pasos legales (como no leer los derechos). Los estudiantes deben explicar por qué esas omisiones invalidan el proceso desde una perspectiva ética y legal.

¿Cómo se puede promover un acceso más equitativo a la justicia para poblaciones vulnerables?

Consejo de Facilitación

Al analizar casos de debido proceso, pida a los estudiantes que comparen sentencias reales con estándares internacionales para identificar inconsistencias.

Qué observar

Muestre imágenes o nombres de diferentes profesiones (abogado, juez, personero, policía, líder comunitario). Pida a los estudiantes que levanten la mano si creen que esa persona tiene un rol directo en facilitar el acceso a la justicia y expliquen brevemente por qué.

• Analizar
• Evaluar
• Crear
• Toma de Decisiones
• Conciencia Social

Algunas notas para enseñar esta unidad

Este tema se enseña mejor cuando se parte de lo concreto: primero, los estudiantes exploran un caso judicial real o una noticia local que involucre derechos. Luego, se contrastan con las normas constitucionales y finalmente se proyectan soluciones. Evite discursos abstractos; use ejemplos cercanos y datos actualizados. La participación activa en roles es clave para internalizar valores como la presunción de inocencia.

Los estudiantes demostrarán comprensión al relacionar las garantías procesales con ejemplos reales, proponer soluciones a barreras identificadas y asumir roles con responsabilidad ética durante las simulaciones. La reflexión final mostrará su capacidad para conectar teoría y práctica.

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Cuidado con estas ideas erróneas

• Durante la Simulación de Juicio Oral, algunos estudiantes pueden creer que la justicia se limita a sancionar delitos.

  Use el momento de reflexión grupal para destacar que los juicios orales también resuelven conflictos civiles, como disputas por tierras o incumplimientos de contratos, y que la tutela es una herramienta para proteger derechos individuales.

• Durante el debate sobre el rol del abogado defensor en el Análisis de Casos, algunos pueden pensar que defender a alguien culpable es antiético.

  En el análisis de casos, pida a los estudiantes que lean el código de ética de los abogados colombianos y que discutan cómo la defensa técnica garantiza un proceso justo, incluso si el resultado no es favorable.

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Metodologías usadas en este resumen

• Juicio Simulado