Educación Ética y Valores · 5o Grado

Ideas de aprendizaje activo

Inclusión y Discapacidad

Para abordar temas de inclusión y discapacidad, el aprendizaje activo es fundamental. Permite a los estudiantes experimentar de primera mano las realidades de la diversidad y la equidad, y conectar conceptos abstractos con experiencias tangibles y personales.

• Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA)
• DBA Etica: Grado 5 - Inclusion y Equidad
• DBA Etica: Grado 5 - Respeto a la Diferencia

• 45–60 min
• Parejas → Toda la clase
• 3 actividades

Actividad 01

• Análisis de Estudio de Caso
• 60 min · Grupos pequeños

Análisis de Estudio de Caso: Diseñando una Escuela Inclusiva

Los estudiantes analizan imágenes o descripciones de espacios escolares y proponen modificaciones para hacerlos accesibles a personas con diferentes tipos de discapacidad. Deben justificar sus propuestas basándose en principios de equidad.

¿Qué cambios necesita nuestra escuela para ser verdaderamente accesible para todos?

Consejo de Facilitación

Durante el Estudio de Caso: Diseñando una Escuela Inclusiva, anime a los estudiantes a pensar críticamente sobre cómo las modificaciones espaciales responden a necesidades diversas, utilizando las imágenes como punto de partida para el análisis.

• Analizar
• Evaluar
• Crear
• Toma de Decisiones
• Autogestión

Actividad 02

• Aprendizaje Experiencial
• 45 min · Toda la clase

Debate Guiado: Equidad vs. Igualdad

Se presenta a los estudiantes escenarios donde se discute si aplicar el mismo trato a todos o un trato diferenciado según las necesidades. Se fomenta el diálogo para comprender por qué la equidad es crucial.

¿Cómo influyen los prejuicios en la exclusión de personas con discapacidad?

Consejo de Facilitación

Al facilitar el Debate Guiado: Equidad vs. Igualdad, asegúrese de que los estudiantes justifiquen sus posiciones con ejemplos concretos de los escenarios presentados, fomentando un diálogo respetuoso.

• Aplicar
• Analizar
• Evaluar
• Autoconciencia
• Autogestión
• Conciencia Social

Actividad 03

• Aprendizaje Experiencial
• 50 min · Parejas

Entrevista Simulada: Voces de la Diversidad

En parejas, los estudiantes investigan sobre una discapacidad específica y preparan preguntas para "entrevistar" a un compañero que asume el rol de una persona con esa condición, explorando sus experiencias y necesidades.

¿Qué significa tratar a todos con equidad en lugar de tratarlos a todos igual?

Consejo de Facilitación

En la Entrevista Simulada: Voces de la Diversidad, guíe a los estudiantes para que sus preguntas en pareja se centren en las experiencias vividas y las perspectivas de las personas con discapacidad, y no en suposiciones.

• Aplicar
• Analizar
• Evaluar
• Autoconciencia
• Autogestión
• Conciencia Social

Algunas notas para enseñar esta unidad

Al enseñar sobre inclusión y discapacidad, es clave ir más allá de la simple memorización de definiciones. Utilice metodologías activas que permitan a los estudiantes construir empatía y comprensión a través de la experiencia y el análisis crítico, enfocándose en la equidad como un principio fundamental para la participación social.

Los estudiantes demostrarán una comprensión matizada de la diferencia entre igualdad y equidad, y aplicarán este conocimiento para analizar y proponer soluciones a barreras de inclusión. Serán capaces de articular cómo los entornos y las actitudes impactan la participación de las personas con discapacidad.

---

Cuidado con estas ideas erróneas

• Durante el Estudio de Caso: Diseñando una Escuela Inclusiva, observe si los estudiantes asumen que las personas con discapacidad son incapaces de interactuar con ciertos espacios; redirija enfocándose en cómo el diseño puede facilitar o impedir la participación.

  Durante el Estudio de Caso: Diseñando una Escuela Inclusiva, guíe a los estudiantes para que identifiquen cómo las barreras arquitectónicas o de diseño limitan la participación, y propongan soluciones concretas que demuestren que la 'incapacidad' a menudo reside en el entorno, no en la persona.

• Durante el Debate Guiado: Equidad vs. Igualdad, esté atento a los estudiantes que defienden la igualdad estricta sin considerar las necesidades individuales; anímelos a argumentar cómo un trato idéntico podría ser injusto en ciertos contextos.

  Durante el Debate Guiado: Equidad vs. Igualdad, pida a los estudiantes que justifiquen por qué la equidad, que implica dar a cada uno lo que necesita para tener las mismas oportunidades, es más justa que la igualdad estricta, basándose en los escenarios presentados.

---

Metodologías usadas en este resumen

• Análisis de Estudio de Caso
• Aprendizaje Experiencial