Educación Ética y Valores · 3o Grado

Ideas de aprendizaje activo

Escucha Activa en la Resolución de Problemas

Los estudiantes de tercer grado aprenden mejor escucha activa cuando practican en contextos reales y significativos, como conflictos escolares. Esto les permite ver inmediatamente el impacto de sus acciones en la resolución de problemas y en la construcción de relaciones.

• Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA)
• DBA Ética: Grado 3 - Diálogo y Negociación
• DBA Ética: Grado 3 - Empatía y Relaciones

• 25–45 min
• Parejas → Toda la clase
• 4 actividades

Actividad 01

• Silla Caliente
• 30 min · Parejas

Role-Play en Parejas: Conflictos Escolares

Asigna a cada pareja un conflicto común, como compartir un juguete. Una persona narra su versión mientras la otra practica escucha activa parafraseando y preguntando. Luego intercambian roles y discuten la resolución. Cierra con una reflexión grupal sobre lo aprendido.

Analiza la importancia de la escucha activa para resolver un conflicto de manera efectiva.

Consejo de Facilitación

En Role-Play en Parejas, modele usted mismo las técnicas de escucha activa antes de que los estudiantes comiencen para que tengan un ejemplo claro a seguir.

Qué observar

Entregue a cada estudiante una tarjeta con una situación de conflicto simple (ej. dos niños quieren el mismo juguete). Pida que escriban dos frases: una que demuestre que escucharon activamente al otro, y otra que proponga una solución basada en esa escucha.

• Aplicar
• Analizar
• Evaluar
• Conciencia Social
• Autoconciencia

Actividad 02

• Silla Caliente
• 45 min · Toda la clase

Círculo de Escucha: Comparación de Diálogos

Forma un círculo grande. Dos estudiantes simulan un conflicto sin escucha activa, luego repiten con técnicas activas. El grupo observa y vota cuál resuelve mejor, explicando por qué. Registra diferencias en una tabla compartida.

Compara los resultados de una conversación con escucha activa versus una sin ella.

Consejo de Facilitación

En Círculo de Escucha, establezca normas de participación donde cada estudiante tenga igual tiempo para hablar y ser escuchado sin interrupciones.

Qué observar

Presente dos videos cortos: uno donde los personajes resuelven un conflicto con escucha activa y otro donde no lo hacen. Pregunte a los estudiantes: '¿Qué diferencias notaron en cómo se sintieron los personajes en cada video? ¿Qué hizo que la primera conversación fuera más exitosa?'

• Aplicar
• Analizar
• Evaluar
• Conciencia Social
• Autoconciencia

Actividad 03

• Silla Caliente
• 40 min · Grupos pequeños

Estaciones de Práctica: Técnicas de Escucha

Crea tres estaciones: parafraseo con tarjetas de emociones, preguntas abiertas con escenarios, y contacto visual con espejos. Grupos rotan cada 10 minutos, practicando y autoevaluando con rúbricas simples. Comparte experiencias al final.

Explica cómo la escucha activa puede generar empatía y confianza entre las partes.

Consejo de Facilitación

En Estaciones de Práctica, prepare materiales visuales con ejemplos de preguntas abiertas y frases para parafrasear para guiar a los estudiantes que lo necesiten.

Qué observar

Durante una actividad de role-play, observe a los estudiantes. Use una lista de verificación simple para anotar si cada estudiante intenta parafrasear, hace preguntas abiertas o mantiene contacto visual mientras su compañero habla. Ofrezca retroalimentación inmediata.

• Aplicar
• Analizar
• Evaluar
• Conciencia Social
• Autoconciencia

Actividad 04

• Silla Caliente
• 25 min · Individual

Diario de Escucha: Reflexión Individual

Cada estudiante registra un conflicto real del día, describe cómo usó escucha activa y el resultado. En parejas, comparten y dan retroalimentación. Compila en un mural de clase para discutir patrones comunes.

Analiza la importancia de la escucha activa para resolver un conflicto de manera efectiva.

Consejo de Facilitación

En Diario de Escucha, pida a los estudiantes que usen ejemplos concretos de sus interacciones diarias para reflexionar sobre su práctica de escucha activa.

Qué observar

Entregue a cada estudiante una tarjeta con una situación de conflicto simple (ej. dos niños quieren el mismo juguete). Pida que escriban dos frases: una que demuestre que escucharon activamente al otro, y otra que proponga una solución basada en esa escucha.

• Aplicar
• Analizar
• Evaluar
• Conciencia Social
• Autoconciencia

Algunas notas para enseñar esta unidad

Comience con actividades lúdicas y concretas, como role-plays, para que los estudiantes vivan la diferencia entre escuchar y no escuchar. Evite largas explicaciones teóricas al inicio. La investigación en pedagogía socioemocional muestra que los niños internalizan mejor estas habilidades cuando las practican en contextos reales y reciben retroalimentación inmediata. Use el lenguaje de la empatía de manera consistente en todas las actividades para reforzar su importancia.

Al finalizar las actividades, los estudiantes demostrarán uso consciente de técnicas de escucha activa: parafraseo, preguntas abiertas y contacto visual en sus interacciones. Además, podrán explicar cómo estas técnicas mejoran la confianza y reducen tensiones en situaciones de conflicto.

---

Cuidado con estas ideas erróneas

• Durante Role-Play en Parejas, algunos estudiantes pueden creer que escuchar es solo esperar su turno para hablar.

  Observa si los estudiantes repiten con sus propias palabras lo que su compañero dice antes de responder. Si no lo hacen, guíelos con preguntas como: '¿Qué entendiste de lo que tu compañero dijo?' para redirigir su enfoque.

• Durante Círculo de Escucha, algunos niños pueden pensar que la escucha activa es solo asentir sin hacer preguntas.

  Señale a los estudiantes que usan frases como '¿Qué sientes sobre eso?' o 'Dime más sobre...' durante el diálogo. Si no lo hacen, dé ejemplos de preguntas abiertas y pida que las practiquen en sus intervenciones.

• Durante Estaciones de Práctica, los estudiantes pueden asumir que parafrasear es repetir las mismas palabras del otro sin cambiar nada.

  Revisa las frases que los estudiantes escriben en sus tarjetas de parafraseo. Si solo repiten literalmente, muestre ejemplos de cómo reformular usando sinónimos o frases propias, como: 'Entonces me dices que te gustaría jugar con el balón ahora porque es tu turno'.

---

Metodologías usadas en este resumen

• Silla Caliente