Educación Ética y Valores · 3o Grado

Ideas de aprendizaje activo

Campañas Electorales y Propuestas

Las campañas electorales en la escuela son un espacio perfecto para que los estudiantes vivan la democracia en acción. La participación activa en estrategias como carteles y discursos les permite entender cómo las ideas se comunican y negocian en comunidad. Este enfoque práctico fortalece su conexión con el ejercicio ciudadano desde edades tempranas.

• Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA)
• DBA Ética: Grado 3 - Ejercicio del Voto
• DBA Ética: Grado 3 - Responsabilidad Ciudadana

• 30–50 min
• Parejas → Toda la clase
• 4 actividades

Actividad 01

• Planear-Hacer-Recordar
• 45 min · Grupos pequeños

Rotación de Estaciones: Estrategias de Campaña

Prepara cuatro estaciones: creación de carteles, práctica de discursos, diseño de volantes y simulación de reuniones. Los grupos rotan cada 10 minutos, registran fortalezas de cada estrategia y discuten su efectividad. Al final, votan por la mejor.

Analiza la efectividad de diferentes estrategias de campaña electoral escolar.

Consejo de Facilitación

Durante la Rotación de Estaciones, asigna roles específicos a cada grupo para garantizar que todos participen activamente en la creación de carteles o discursos.

Qué observar

Entrega a cada estudiante una tarjeta con el nombre de un candidato escolar ficticio. Pide que escriban una propuesta que ese candidato podría hacer y expliquen por qué sería viable para el colegio.

• Recordar
• Aplicar
• Analizar
• Autogestión
• Toma de Decisiones
• Autoconciencia

Actividad 02

• Planear-Hacer-Recordar
• 35 min · Toda la clase

Debate de Propuestas: Viabilidad en Acción

Divide la clase en candidatos con propuestas reales. Cada grupo presenta su idea en 3 minutos, luego los demás evalúan viabilidad e impacto con tarjetas de colores. Concluye con justificación colectiva de la propuesta ganadora.

Evalúa la viabilidad y el impacto de las propuestas de los candidatos estudiantiles.

Consejo de Facilitación

En el Debate de Propuestas, usa una lista de criterios visibles (recursos, tiempo, impacto) para guiar la evaluación de cada idea presentada.

Qué observar

Plantea la siguiente pregunta al grupo: 'Si fueras candidato a personero, ¿qué propuesta harías para mejorar el descanso en el recreo y por qué crees que es importante para tus compañeros?'. Fomenta la participación y escucha las diferentes justificaciones.

• Recordar
• Aplicar
• Analizar
• Autogestión
• Toma de Decisiones
• Autoconciencia

Actividad 03

• Planear-Hacer-Recordar
• 30 min · Parejas

Parejas Creadoras: Mi Propuesta Ideal

En parejas, los estudiantes identifican un problema escolar y crean una propuesta clara con pasos realizables. La presentan a la clase y reciben retroalimentación sobre impacto. Registra en afiches para exhibir.

Justifica por qué es importante que los candidatos presenten propuestas claras y realizables.

Consejo de Facilitación

En Parejas Creadoras, pide a los estudiantes que justifiquen cada paso de su propuesta ideal con ejemplos concretos del colegio.

Qué observar

Muestra a los estudiantes imágenes de diferentes tipos de carteles de campaña (ej. uno con muchas promesas vagas, otro con una propuesta clara). Pide que levanten la mano si el cartel muestra una propuesta efectiva y expliquen brevemente por qué.

• Recordar
• Aplicar
• Analizar
• Autogestión
• Toma de Decisiones
• Autoconciencia

Actividad 04

• Planear-Hacer-Recordar
• 50 min · Grupos pequeños

Simulación Electoral: Del Cartel al Voto

Los estudiantes forman partidos, crean campañas completas en 20 minutos y realizan votación secreta. Analizan resultados para evaluar qué estrategias influyeron más.

Analiza la efectividad de diferentes estrategias de campaña electoral escolar.

Consejo de Facilitación

Durante la Simulación Electoral, establece un espacio tranquilo para el voto y pide a los estudiantes que expliquen su decisión antes de depositar su voto.

Qué observar

Entrega a cada estudiante una tarjeta con el nombre de un candidato escolar ficticio. Pide que escriban una propuesta que ese candidato podría hacer y expliquen por qué sería viable para el colegio.

• Recordar
• Aplicar
• Analizar
• Autogestión
• Toma de Decisiones
• Autoconciencia

Algunas notas para enseñar esta unidad

Este tema requiere equilibrio entre creatividad y estructura. Evita que las actividades se conviertan en competencias de popularidad sin fundamento. En su lugar, enfócate en que los estudiantes identifiquen problemas reales y propongan soluciones factibles. La investigación en educación cívica muestra que los niños aprenden mejor cuando conectan el contenido con su vida cotidiana, por lo que las simulaciones deben reflejar situaciones auténticas del colegio.

Los estudiantes aplican estrategias de campaña de manera organizada, evaluando propuestas con criterios de viabilidad y relevancia para su contexto escolar. Demuestran comprensión del proceso democrático al argumentar, comparar y votar con base en propuestas claras y fundamentadas.

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Cuidado con estas ideas erróneas

• During Rotación de Estaciones, watch for students who believe que ganar una elección depende solo de ser amigo del candidato.

  Usa los carteles creados en esta estación para comparar propuestas y pide a los estudiantes que identifiquen cuáles son específicas y medibles, destacando cómo esto genera mayor apoyo.

• During Debate de Propuestas, watch for estudiantes que asuman que cualquier idea puede cumplirse sin planificación.

  Durante el debate, pide a los estudiantes que identifiquen los recursos necesarios para cada propuesta y discutan si el colegio los tiene disponibles, usando ejemplos concretos de materiales o espacios.

• During Simulación Electoral, watch for estudiantes que minimicen la importancia de las campañas escolares para la vida real.

  Antes de la simulación, repasa cómo las habilidades de argumentar y votar en el colegio son las mismas que se usan en elecciones adultas, usando ejemplos de campañas locales o nacionales como referencia.

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Metodologías usadas en este resumen

• Planear-Hacer-Recordar