Educación Ética y Valores · 1o Grado

Ideas de aprendizaje activo

La Escucha Activa y el Diálogo

Los niños en primer grado aprenden mejor cuando interactúan directamente con el contenido a través del juego y la práctica guiada. Para este tema, las actividades permiten experimentar la diferencia entre oír y escuchar activamente, usando el cuerpo y el diálogo para internalizar conceptos abstractos de manera tangible y significativa.

• Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA)
• MEN EBC, Competencias Ciudadanas (1-3): Analizo mis conflictos y los de otras personas, y busco soluciones justas y respetuosas.
• MEN EBC, Competencias Ciudadanas (1-3): Reconozco y respeto los diferentes puntos de vista.
• MEN EBC, Competencias Ciudadanas (1-3): Expreso mis sentimientos y emociones mediante distintas formas y lenguajes.

• 20–30 min
• Parejas → Toda la clase
• 4 actividades

Actividad 01

• Enseñanza entre Pares
• 20 min · Parejas

Enseñanza entre Pares: Juego del Espejo

Un estudiante habla de su día mientras el otro imita expresiones faciales y gestos, luego cambian roles. Pide reformular lo oído para confirmar comprensión. Registra en una hoja qué se sintió al ser escuchado.

Diferencia entre escuchar y oír en una conversación.

Consejo de Facilitación

En el Juego del Espejo, coloca a los estudiantes espalda con espalda para que usen solo gestos y movimientos sin hablar, destacando el lenguaje no verbal en la escucha activa.

Qué observar

Entrega a cada estudiante una tarjeta con una situación simple de conflicto (ej. dos niños quieren el mismo juguete). Pide que escriban dos frases: una sobre cómo podrían usar la escucha activa para resolverlo y otra explicando por qué oír no sería suficiente.

• Comprender
• Aplicar
• Analizar
• Crear
• Autogestión
• Habilidades de Relación

Actividad 02

• Silla Caliente
• 30 min · Grupos pequeños

Círculos Pequeños: Diálogo sobre Emociones

Forma grupos de 4, cada uno comparte una emoción reciente y los demás escuchan sin interrumpir, luego reformulan. El facilitador modela primero con un ejemplo. Termina con reflexión grupal sobre mejoras.

Explica cómo la escucha activa mejora la comunicación.

Consejo de Facilitación

En los Círculos Pequeños, asigna un objeto simbólico como un micrófono o un peluche para indicar quién tiene el turno de hablar y quién debe escuchar.

Qué observar

Presenta un video corto de una conversación donde uno de los personajes no escucha activamente. Pregunta al grupo: ¿Qué señales de no escuchar notaron? ¿Cómo creen que se sintió la otra persona? ¿Qué podrían haber hecho diferente para escuchar activamente?

• Aplicar
• Analizar
• Evaluar
• Conciencia Social
• Autoconciencia

Actividad 03

• Silla Caliente
• 25 min · Toda la clase

Clase Completa: Cadena de Escucha

El docente susurra un mensaje al primero, quien lo repite al siguiente enfatizando escucha activa. Al final, compara el original con el recibido. Discute errores y cómo evitarlos.

Diseña una conversación donde apliques la escucha activa.

Consejo de Facilitación

En la Cadena de Escucha, usa un pañuelo o una pelota pequeña para pasar el turno, asegurando que todos participen y practiquen reformulación antes de responder.

Qué observar

Durante una actividad de parejas, circula por el salón observando las interacciones. Haz preguntas directas a los estudiantes como: '¿Qué te dijo tu compañero?' o '¿Cómo le demostraste que lo estabas escuchando?'

• Aplicar
• Analizar
• Evaluar
• Conciencia Social
• Autoconciencia

Actividad 04

• Enseñanza entre Pares
• 25 min · Parejas

Enseñanza entre Pares: Resolución de Conflicto

Asigna escenarios simples como compartir un juguete, practican diálogo: uno explica problema, el otro escucha y propone solución. Cambian roles y comparten con la clase.

Diferencia entre escuchar y oír en una conversación.

Consejo de Facilitación

En la Resolución de Conflicto, proporciona tarjetas con imágenes de emociones para que los estudiantes identifiquen cómo se siente su compañero antes de proponer soluciones.

Qué observar

Entrega a cada estudiante una tarjeta con una situación simple de conflicto (ej. dos niños quieren el mismo juguete). Pide que escriban dos frases: una sobre cómo podrían usar la escucha activa para resolverlo y otra explicando por qué oír no sería suficiente.

• Comprender
• Aplicar
• Analizar
• Crear
• Autogestión
• Habilidades de Relación

Algunas notas para enseñar esta unidad

Este tema se enseña mejor con un enfoque basado en la experiencia directa y el modelado constante. Los estudiantes necesitan ver y sentir cómo la escucha activa transforma una conversación, por lo que los docentes deben demostrar estas habilidades con claridad y paciencia. Evita explicar demasiado sin práctica; en su lugar, guía a los niños a través de ejemplos concretos y corrige con amabilidad cuando no cumplan con los turnos o la reformulación. La investigación muestra que los niños pequeños aprenden mejor cuando el aprendizaje es lúdico y social, así que prioriza juegos estructurados antes que largas explicaciones.

Los estudiantes demuestran comprensión al participar con atención plena en diálogos, reformulando lo dicho por otros y resolviendo conflictos simples con señales de escucha activa como contacto visual y asentimientos. La evidencia de aprendizaje se ve en su interacción grupal y en la justificación de sus respuestas.

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Cuidado con estas ideas erróneas

• Durante el Juego del Espejo, los estudiantes pueden pensar que escuchar activamente solo requiere imitar movimientos.

  Recuérdales que después del juego, deben compartir en voz alta lo que entendieron del otro compañero y cómo se sintieron al ser imitados, conectando los gestos con la comprensión verbal.

• Durante los Círculos Pequeños, algunos estudiantes pueden creer que su turno de hablar es más importante que escuchar.

  Detén el círculo y pregunta: '¿Qué pasó cuando no escuchamos?' Luego, pide a los estudiantes que identifiquen quién usó contacto visual y asentimientos, destacando su impacto en la conversación.

• Durante la Cadena de Escucha, los niños pueden pensar que pueden escuchar sin mirar a su compañero.

  Durante el juego, acércate a parejas que no se miren y pregunta: '¿Qué crees que siente tu compañero cuando no lo miras?' Luego, modela cómo el contacto visual ayuda a entender mejor.

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Metodologías usadas en este resumen

• Enseñanza entre Pares
• Silla Caliente