Educación Ética y Valores · 1o Grado

Ideas de aprendizaje activo

La Empatía: Ponerse en el Lugar del Otro

El aprendizaje activo funciona especialmente bien para enseñar empatía porque los niños de primer grado aprenden mejor cuando interactúan con situaciones reales y emociones concretas. Al representar roles, dibujar o compartir historias, los estudiantes conectan conceptos abstractos con experiencias tangibles que pueden recordar y aplicar en su vida diaria.

• Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA)
• MEN EBC, Competencias Ciudadanas (1-3): Comprendo que mis acciones pueden afectar a la gente cercana y que las acciones de la gente cercana pueden afectarme a mí.
• MEN EBC, Competencias Ciudadanas (1-3): Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado y el buen trato.
• MEN EBC, Competencias Ciudadanas (1-3): Reconozco y respeto los diferentes puntos de vista.

• 20–35 min
• Parejas → Toda la clase
• 4 actividades

Actividad 01

• Sesión de Exploración al Aire Libre
• 30 min · Parejas

Role-Playing: Escenarios Cotidianos

Presenta tarjetas con situaciones como 'un amigo pierde su lápiz'. En parejas, un estudiante actúa el rol y el otro responde con empatía, luego intercambian. Cierra con una reflexión grupal de 2 minutos.

Explica qué significa 'ponerse en los zapatos del otro'.

Consejo de Facilitación

Durante el role-playing, asigna roles específicos a cada estudiante para asegurar que todos participen activamente y evites que algunos se queden solo observando.

Qué observar

Entrega a cada estudiante una tarjeta con el dibujo de una carita (feliz, triste, enojada). Pide que dibujen o escriban una situación breve donde un compañero podría sentirse así y qué podrían hacer para ayudar.

• Recordar
• Comprender
• Analizar
• Conciencia Social
• Autoconciencia
• Toma de Decisiones

Actividad 02

• Sesión de Exploración al Aire Libre
• 25 min · Toda la clase

Círculo de Historias: Compartir Sentimientos

Forma un círculo. Cada niño comparte una vez que se sintió triste o feliz y cómo le ayudaron. El grupo practica frases empáticas como 'entiendo cómo te sientes'. Registra respuestas en un mural colectivo.

Analiza cómo la empatía puede cambiar tu forma de actuar.

Consejo de Facilitación

En el círculo de historias, usa un objeto simbólico como una pelota suave para pasar el turno, lo que ayuda a mantener el orden y la atención de los niños.

Qué observar

Plantea la siguiente pregunta al grupo: 'Si ves a un compañero que se le cayó su lonchera y se derramó la comida, ¿cómo crees que se siente? ¿Qué podrías decirle o hacer para que se sienta mejor?' Anota las respuestas en el tablero.

• Recordar
• Comprender
• Analizar
• Conciencia Social
• Autoconciencia
• Toma de Decisiones

Actividad 03

• Sesión de Exploración al Aire Libre
• 20 min · Parejas

Espejos de Emociones: Imitar Expresiones

En parejas, uno hace una cara de emoción (enojo, alegría) sin palabras; el otro adivina y describe cómo se siente. Cambien roles tres veces y discutan por qué actúan diferente.

Predice cómo se sentiría un compañero en una situación específica.

Consejo de Facilitación

Para el ejercicio de espejos de emociones, practica primero tú las expresiones exageradas para que los estudiantes las imiten con claridad.

Qué observar

Observa a los estudiantes durante el recreo. Identifica a dos o tres estudiantes que muestren empatía (consolando a un amigo, compartiendo un juguete). Pide a cada uno que describa brevemente qué hizo y por qué.

• Recordar
• Comprender
• Analizar
• Conciencia Social
• Autoconciencia
• Toma de Decisiones

Actividad 04

• Sesión de Exploración al Aire Libre
• 35 min · Grupos pequeños

Dibujo Empático: Mi Compañero

Individualmente, dibuja cómo se siente un compañero en una situación dada. Luego, en pequeños grupos, comparte y ajusta basado en feedback para practicar perspectiva.

Explica qué significa 'ponerse en los zapatos del otro'.

Qué observar

Entrega a cada estudiante una tarjeta con el dibujo de una carita (feliz, triste, enojada). Pide que dibujen o escriban una situación breve donde un compañero podría sentirse así y qué podrían hacer para ayudar.

• Recordar
• Comprender
• Analizar
• Conciencia Social
• Autoconciencia
• Toma de Decisiones

Algunas notas para enseñar esta unidad

Enseñar empatía requiere crear un ambiente seguro donde los errores sean oportunidades de aprendizaje. Evita corregir emociones directamente; en su lugar, guía a los estudiantes a identificar y nombrar lo que ven en otros. La investigación muestra que los niños desarrollan empatía más rápido cuando ven modelos adultos que demuestran escucha activa y validan sus sentimientos.

Los estudiantes demuestran éxito cuando reconocen emociones en otros, responden con apoyo genuino y usan vocabulario para describir sentimientos. También muestran empatía al participar activamente en discusiones y actividades, respetando turnos y opiniones diferentes a las suyas.

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Cuidado con estas ideas erróneas

• During Role-Playing: Escenarios Cotidianos, watch for estudiantes que digan 'pobrecito' al ver a un compañero triste.

  Detén el juego y pregunta: '¿Cómo crees que se siente tu compañero en este momento? En lugar de sentir lástima, ¿qué podrías hacer para acompañarlo?' Usa la estructura de la actividad para guiarlos a una respuesta activa.

• During Círculo de Historias: Compartir Sentimientos, watch for estudiantes que digan 'yo también me siento así' sin escuchar a los demás.

  Recoge las manos y di: 'Primero escuchamos con atención lo que siente nuestro compañero, luego compartimos nuestra experiencia.' Usa el objeto simbólico para marcar turnos y asegurar que todos sean escuchados.

• During Espejos de Emociones: Imitar Expresiones, watch for estudiantes que imiten solo la expresión facial sin considerar el contexto emocional.

  Pide que expliquen: '¿Por qué crees que tu compañero está enojado? ¿Qué pasó antes?' Así conectan la expresión con la situación real, reforzando la empatía activa.

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Metodologías usadas en este resumen

• Sesión de Exploración al Aire Libre