Ciencias Sociales · 11o Grado

Ideas de aprendizaje activo

La Agenda 2030 y los ODS en Colombia

El tema de los ODS en Colombia requiere que los estudiantes comprendan conexiones globales y locales simultáneamente, lo que demanda aprendizaje activo donde puedan manipular, discutir y aplicar conceptos en contextos reales. La participación directa en debates, mapas colaborativos y simulaciones les permite internalizar la complejidad de los objetivos y su relevancia inmediata para el país.

• Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA)
• DBA Ciencias Sociales: Grado 11 - Objetivos de Desarrollo Sostenible y Agenda Global

• 20–50 min
• Parejas → Toda la clase
• 4 actividades

Actividad 01

• Rompecabezas
• 30 min · Parejas

Debate en parejas: Prioridades ODS Colombia

Parejas seleccionan dos ODS relevantes para Colombia y preparan argumentos a favor de su prioridad nacional. Intercambian posiciones con otra pareja y votan la más urgente basados en datos del DNP. Concluyen con propuestas ciudadanas.

Explicar qué son los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y su propósito global.

Consejo de Facilitación

Durante el debate en parejas, asigne roles claros (ej. proponente de prioridades vs. crítico de datos) para evitar generalizaciones y fomentar el uso de estadísticas nacionales.

Qué observar

Entregue a cada estudiante una tarjeta con el nombre de un ODS específico (ej. ODS 5, Igualdad de Género). Pida que escriban una frase explicando por qué este ODS es relevante para un desafío particular en Colombia (ej. brecha salarial, acceso a educación para niñas) y mencionen un indicador del DNP relacionado.

• Comprender
• Analizar
• Evaluar
• Habilidades de Relación
• Autogestión

Actividad 02

• Rompecabezas
• 45 min · Grupos pequeños

Mapa colaborativo: ODS por regiones

Grupos pequeños dibujan un mapa de Colombia y asignan ODS a regiones según desafíos locales, como ODS 2 en el Chocó o ODS 13 en la Amazonia. Investigar datos en línea y presentan hallazgos al clase.

Analizar la relación entre los ODS y los desafíos específicos de Colombia.

Consejo de Facilitación

En el mapa colaborativo, limite el tiempo para evitar saturación y pida a cada grupo que destaque un solo ODS con su indicador clave en la región asignada.

Qué observar

Plantee la siguiente pregunta al grupo: 'Considerando los avances y retos de Colombia en la Agenda 2030, ¿qué sector (económico, social, ambiental) creen que requiere mayor atención prioritaria para el cumplimiento de los ODS y por qué?'. Guíe la discusión para que los estudiantes justifiquen sus respuestas con ejemplos concretos.

• Comprender
• Analizar
• Evaluar
• Habilidades de Relación
• Autogestión

Actividad 03

• Juego de Simulación
• 50 min · Grupos pequeños

Juego de Simulación: Cumbre ODS escolar

La clase simula una cumbre ONU: grupos representan países o sectores colombianos, negocian compromisos para ODS compartidos y redactan un plan de acción escolar. Votan y evalúan viabilidad.

Evaluar los avances y retos de Colombia en el cumplimiento de la Agenda 2030.

Consejo de Facilitación

En la simulación de cumbre, proporcione una guía de roles con metas específicas (ej. 'lograr alianza para ODS 13') para que los estudiantes enfoquen sus intervenciones en soluciones prácticas.

Qué observar

Muestre una noticia reciente sobre una política pública colombiana o un evento social/ambiental. Pregunte a los estudiantes: '¿A qué ODS se relaciona principalmente esta situación y qué implicaciones tiene para el desarrollo sostenible del país?'. Solicite respuestas cortas y directas.

• Aplicar
• Analizar
• Evaluar
• Crear
• Conciencia Social
• Toma de Decisiones

Actividad 04

• Rompecabezas
• 20 min · Individual

Reflexión individual: Mi contribución ODS

Cada estudiante elige un ODS personal, lista tres acciones diarias y las comparte en un muro virtual. Reflexionan sobre impacto colectivo.

Explicar qué son los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y su propósito global.

Consejo de Facilitación

Para la reflexión individual, entregue una plantilla con preguntas guía (ej. '¿Qué ODS afecta directamente tu comunidad?') para estructurar respuestas concretas.

Qué observar

Entregue a cada estudiante una tarjeta con el nombre de un ODS específico (ej. ODS 5, Igualdad de Género). Pida que escriban una frase explicando por qué este ODS es relevante para un desafío particular en Colombia (ej. brecha salarial, acceso a educación para niñas) y mencionen un indicador del DNP relacionado.

• Comprender
• Analizar
• Evaluar
• Habilidades de Relación
• Autogestión

Algunas notas para enseñar esta unidad

Enseñar la Agenda 2030 en Colombia funciona mejor cuando se parte de lo cercano: usar casos locales (ej. acceso a agua en La Guajira para ODS 6) para luego escalar a políticas nacionales. Evite presentarla como una lista abstracta; en su lugar, enfóquese en contradicciones como avances en ODS 4 (educación) pero retos en ODS 2 (hambre). La investigación sugiere que los estudiantes retienen más cuando conectan los ODS con sus derechos o entornos inmediatos.

Los estudiantes demuestran comprensión al vincular cada ODS con problemas colombianos concretos, utilizando datos del DNP y políticas públicas como el CONPES 3918. Además, articulan propuestas viables en actividades prácticas, mostrando capacidad para priorizar y argumentar con evidencia.

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Cuidado con estas ideas erróneas

• Durante el debate en parejas, algunos estudiantes pueden afirmar que los ODS solo aplican a países pobres.

  Durante el debate en parejas, entregue a cada pareja una ficha con datos del DNP que muestre retos colombianos en ODS como el 10 (desigualdad) o el 12 (consumo responsable), y pida que prioricen uno usando estos datos como evidencia.

• Durante el debate en parejas, algunos estudiantes podrían creer que Colombia ya cumplió la Agenda 2030.

  Durante el mapa colaborativo, asigne a cada grupo un ODS con brechas regionales (ej. ODS 2 en La Guajira) y pida que ubiquen evidencia visual (gráficos, fotos) para demostrar que el cumplimiento es desigual.

• Durante la reflexión individual, algunos estudiantes podrían pensar que los ODS no afectan su vida cotidiana.

  Durante la simulación de cumbre, pida a los estudiantes que identifiquen en qué ODS influye su rol (ej. 'como consumidora' en ODS 12) y cómo su acción simulada impacta el objetivo, vinculándolo a su realidad.

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Metodologías usadas en este resumen

• Rompecabezas
• Juego de Simulación