Surgimiento y Evolución de las Guerrillas

El tema exige analizar causas estructurales y consecuencias sociales, no solo eventos históricos. Los estudiantes comprenden mejor la complejidad cuando interactúan con fuentes primarias y debaten casos concretos en lugar de recibir información de manera pasiva.

• 10o Grado
• Ciencias Sociales
• 3 actividades
• 50 min–60 min

Objetivos de Aprendizaje

1. Explicar las condiciones sociales, políticas y económicas que propiciaron el surgimiento de grupos guerrilleros en Colombia durante el siglo XX.
2. Analizar las principales ideologías y estrategias de las FARC, el ELN y el M-19, identificando sus bases de apoyo y métodos de acción.
3. Comparar las trayectorias históricas y los objetivos de las FARC, el ELN y el M-19, señalando sus similitudes y diferencias clave.
4. Evaluar el impacto de la acción de las guerrillas en la configuración del conflicto armado colombiano y en la sociedad civil.

Debate Formal

⏱ 55 min·Toda la clase

Debate Formal: La Extradición como Herramienta

Los estudiantes investigan los argumentos a favor y en contra de la extradición en los años 80 y 90. Simulan un debate en el Congreso de la época sobre si esta medida era una entrega de soberanía o una necesidad de justicia.

Preparación y detalles

Explicar las razones y el contexto del surgimiento de las guerrillas en Colombia.

Consejo de Facilitación: En el debate sobre extradición, asigne roles específicos (juez, fiscal, defensor) para que los estudiantes argumenten desde perspectivas distintas y eviten generalizaciones.

Setup: Dos equipos frente a frente, asientos de audiencia para el resto

Materials: Tarjeta de proposición del debate, Resumen de investigación para cada lado, Rúbrica de evaluación para la audiencia, Temporizador

• Analizar
• Evaluar
• Crear
• Autogestión
• Toma de Decisiones

Rompecabezas (Jigsaw)

⏱ 50 min·Grupos pequeños

Análisis de Medios: El Impacto de los Carteles

Los grupos analizan portadas de periódicos de la época del terrorismo de los carteles (bombas, magnicidios). Deben reflexionar sobre cómo estos eventos afectaron la vida cotidiana y la libertad de prensa.

Preparación y detalles

Analizar las ideologías y estrategias de las principales organizaciones guerrilleras.

Consejo de Facilitación: Para el análisis de medios, seleccione fragmentos de documentales y noticias de los años 80-90 para que los estudiantes contrasten discursos oficiales con testimonios de víctimas.

Setup: Asientos flexibles para reagruparse

Materials: Paquetes de lectura para grupos de expertos, Plantilla para tomar notas, Organizador gráfico de síntesis

• Comprender
• Analizar
• Evaluar
• Habilidades de Relación
• Autogestión

Círculo de Investigación

⏱ 60 min·Grupos pequeños

Círculo de Investigación: Narcotráfico y Conflicto

Los estudiantes investigan cómo el dinero del narcotráfico llegó a las finanzas de guerrillas y paramilitares, cambiando sus objetivos militares por intereses económicos ilícitos.

Preparación y detalles

Comparar las trayectorias de las FARC, el ELN y el M-19, identificando sus diferencias.

Consejo de Facilitación: En la investigación colaborativa, divida el grupo en equipos para que cada uno analice un aspecto distinto: economía, política, conflicto armado, cultura popular.

Setup: Grupos en mesas con acceso a fuentes de investigación

Materials: Colección de materiales fuente, Hoja de trabajo del ciclo de indagación, Protocolo de generación de preguntas, Plantilla de presentación de hallazgos

• Analizar
• Evaluar
• Crear
• Autogestión
• Autoconciencia

Enseñando Este Tema

Experiencias previas muestran que los adolescentes responden mejor cuando el tema se conecta con problemas actuales como la migración forzada o la desinformación. Evite simplificar los actores involucrados: muestre cómo el narcotráfico fue un síntoma de desigualdades históricas, no solo su causa. La pedagogía crítica funciona aquí porque los estudiantes pueden relacionar el pasado con su contexto inmediato, como la percepción de la justicia en sus comunidades.

Qué Esperar

Los estudiantes integran el impacto económico, social y político del narcotráfico en Colombia. Identifican las conexiones entre el auge de los carteles, el surgimiento de grupos armados y la transformación de instituciones clave.

Cuidado con estas ideas erróneas

Idea errónea común

Durante el debate sobre extradición, algunos estudiantes pueden afirmar: 'El narcotráfico solo beneficia a los capos de la droga'.

Qué enseñar en su lugar

Durante el debate sobre extradición, pida a los estudiantes que consulten los testimonios de campesinos que cultivaban coca en Putumayo o Cauca en los años 80. Pregunte: '¿Qué pasó con sus tierras cuando los carteles llegaron? ¿Quiénes perdieron más cuando la extradición redujo la demanda?'

Idea errónea común

Durante el análisis de medios, algunos pueden decir: 'La lucha contra el narcotráfico es solo un problema policial'.

Qué enseñar en su lugar

Durante el análisis de medios, muestre fragmentos de reportajes sobre programas de sustitución de cultivos o tratamientos para adictos. Pregunte: '¿Qué instituciones distintas a la policía están involucradas en estas soluciones? ¿Cómo se relacionan con el conflicto armado?'

Ideas de Evaluación

Pregunta para Discusión

Después del debate sobre extradición, inicie una discusión guiada preguntando: 'Considerando el contexto de desigualdad y exclusión social de mediados del siglo XX, ¿qué factores creen que hicieron que algunos colombianos optaran por la vía armada en lugar de la política para buscar cambios?' Pida a los estudiantes que justifiquen sus respuestas con elementos históricos.

Boleto de Salida

Durante el análisis de medios, entregue a cada estudiante una ficha con el nombre de una de las tres guerrillas (FARC, ELN, M-19). Pídales que escriban una oración con su principal diferencia ideológica o estratégica y otra con un evento clave en su trayectoria.

Verificación Rápida

Después de la investigación colaborativa, presente en pantalla dos o tres afirmaciones sobre las ideologías o estrategias de las guerrillas (ej. 'El ELN siempre priorizó la acción urbana' o 'Las FARC se enfocaron principalmente en la lucha agraria'). Pida a los estudiantes que indiquen si la afirmación es Verdadera o Falsa y que expliquen brevemente por qué.

Extensiones y Apoyo

• Challenge: Pida a los estudiantes que diseñen una campaña de concientización dirigida a jóvenes que glorifican el estilo de vida de los narcotraficantes, usando datos del análisis de medios.
• Scaffolding: Proporcione una línea de tiempo con eventos clave (ej. asesinato de Gaitán, masacre de Trujillo) para que los estudiantes identifiquen conexiones entre violencia estatal y surgimiento de guerrillas.
• Deeper: Invite a un excombatiente o víctima a compartir su experiencia, enfocándose en cómo el narcotráfico alteró sus comunidades específicas.

Vocabulario Clave

Guerrilla	Organización armada irregular que opera en un territorio, generalmente rural, con el objetivo de transformar el sistema político o social existente.
Ideología	Conjunto de ideas, creencias y principios que caracterizan a un movimiento político o social, guiando sus acciones y objetivos.
Conflicto Armado Interno	Enfrentamiento violento a gran escala entre el Estado y grupos armados organizados, o entre estos últimos, dentro de las fronteras de un país.
Reforma Agraria	Conjunto de medidas políticas, económicas y sociales destinadas a modificar la estructura de la propiedad y el uso de la tierra, a menudo una demanda central de movimientos guerrilleros.
Diálogos de Paz	Proceso de negociación entre partes en conflicto con el objetivo de alcanzar un acuerdo que ponga fin a la violencia y establezca las bases para la reconciliación.