Crisis del Parlamentarismo y Ascenso de Alessandri
Los estudiantes analizan las causas de la crisis del sistema parlamentario chileno y el ascenso de Arturo Alessandri Palma.
Preguntas Clave
- Explica las principales críticas al sistema parlamentario chileno de principios del siglo XX.
- Analiza las propuestas de Arturo Alessandri Palma y su impacto en la política chilena.
- Evalúa el rol de las Fuerzas Armadas en la crisis política de 1924-1925.
Objetivos de Aprendizaje (OA)
Acerca de este tema
La primera mitad del siglo XX en Chile fue una época de profundas transformaciones que sentaron las bases del Estado moderno. Este tema recorre el fin del régimen parlamentario, marcado por la inestabilidad y la 'cuestión social', hasta la consolidación de un Estado benefactor que asumió un rol activo en la economía y la protección social. Para los estudiantes de II Medio, es crucial entender cómo las demandas de los sectores populares y la clase media transformaron el sistema político.
Se analizan hitos como la Constitución de 1925, el auge y caída del salitre, y la creación de instituciones clave como la CORFO. Este periodo permite discutir la democratización y la ampliación del sufragio, incluyendo el voto femenino. El aprendizaje activo permite a los estudiantes investigar cómo vivían los chilenos de la época y debatir sobre las diferentes soluciones que se propusieron para enfrentar la pobreza y la desigualdad.
Ideas de aprendizaje activo
Juego de Roles: El Debate por la Cuestión Social
Los estudiantes representan a obreros del salitre, dueños de fundos, políticos liberales y reformistas. Deben debatir sobre las leyes sociales (descanso dominical, ley de la silla) desde sus respectivos intereses.
Análisis de Fuentes: El Voto Femenino
Los estudiantes analizan discursos de Elena Caffarena y otros líderes del MEMCH. Deben identificar los argumentos a favor y en contra del sufragio femenino que circulaban en la prensa de los años 30 y 40.
Círculo de Investigación: La CORFO y la Industrialización
Cada grupo investiga una empresa creada por el Estado (ENDESA, CAP, IANSA). Deben explicar por qué el Estado decidió crearla y qué impacto tuvo en el desarrollo de sus regiones.
Cuidado con estas ideas erróneas
Idea errónea comúnEl sistema parlamentario chileno era igual al de Inglaterra.
Qué enseñar en su lugar
En Chile fue un sistema donde el Congreso dominaba al Presidente sin tener la figura de un Primer Ministro, lo que generaba mucha ineficiencia. Comparar ambos sistemas ayuda a entender por qué el presidencialismo de 1925 fue visto como una solución.
Idea errónea comúnLas leyes sociales fueron un regalo de los políticos.
Qué enseñar en su lugar
Fueron el resultado de décadas de huelgas, marchas y presión de los movimientos obreros. El uso de crónicas de huelgas obreras ayuda a los estudiantes a valorar el rol de la movilización social en la conquista de derechos.
Metodologías Sugeridas
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Preguntas frecuentes
¿Qué fue la 'Cuestión Social'?
¿Por qué es importante la Constitución de 1925?
¿Qué fue el modelo ISI?
¿Cómo ayuda el uso de fuentes locales a enseñar historia de Chile?
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