Historia, Geografía y Ciencias Sociales · 6o Básico

Ideas de aprendizaje activo

Poder Ejecutivo: Presidente de la República

Enseñar el Poder Ejecutivo chileno requiere que los estudiantes comprendan no solo las funciones del Presidente, sino también cómo estas se ejercen en contextos reales con límites y colaboradores. La participación activa transforma un tema abstracto en experiencias memorables, donde los alumnos internalizan las atribuciones al vivirlas, analizar casos y debatir decisiones concretas.

• Objetivos de Aprendizaje (OA)
• OA HIS 6oB: Formación Ciudadana

• 25–45 min
• Parejas → Toda la clase
• 4 actividades

Actividad 01

• Juego de Simulación
• 45 min · Grupos pequeños

Juego de Simulación: Día en la Vida del Presidente

Asigna roles: Presidente, ministros y Congreso. El Presidente propone una ley ambiental, negocia con ministros y la presenta al Congreso simulado. Grupos rotan roles para discutir y votar. Registra decisiones en un acta colectiva.

Describe las principales funciones y atribuciones del Presidente de la República.

Consejo de Facilitación

Durante la simulación 'Día en la Vida del Presidente', entregue a cada grupo una lista de prioridades ficticias que obligue a negociar entre ministros y el Congreso para tomar decisiones realistas.

Qué observar

Entregue a cada estudiante una tarjeta con una situación hipotética (ej. "El Presidente debe decidir si firma o rechaza una ley aprobada por el Congreso"). Pida que escriban una frase explicando qué atribución del Presidente está en juego y qué podría suceder.

• Aplicar
• Analizar
• Evaluar
• Crear
• Conciencia Social
• Toma de Decisiones

Actividad 02

• Juego de Simulación
• 30 min · Parejas

Comparación Histórica: Tarjetas de Atribuciones

Prepara tarjetas con atribuciones del Presidente actual y del siglo XIX. En parejas, clasifican similitudes y diferencias, luego comparten en plenaria con evidencia de textos históricos. Crea un mural comparativo.

Analiza la importancia del rol del Presidente en la dirección del país.

Qué observar

Plantee la siguiente pregunta al grupo: "Si usted fuera Presidente de Chile por un día, ¿cuál sería la decisión más importante que tomaría y por qué, basándose en las atribuciones del cargo?". Fomente que los estudiantes justifiquen sus respuestas con lo aprendido.

• Aplicar
• Analizar
• Evaluar
• Crear
• Conciencia Social
• Toma de Decisiones

Actividad 03

• Juego de Simulación
• 35 min · Grupos pequeños

Análisis de Discursos: Noticias Presidenciales

Selecciona discursos recientes del Presidente. Individualmente, identifica funciones mencionadas, luego en grupos discute su impacto. Presenta hallazgos con ejemplos visuales como infografías.

Compara las atribuciones del Presidente actual con las del siglo XIX.

Qué observar

Presente una lista de acciones (ej. "Comandar las Fuerzas Armadas", "Crear un nuevo colegio", "Viajar al extranjero para representar al país"). Pida a los estudiantes que indiquen si cada acción corresponde a una atribución del Presidente, de un Ministro o de un Parlamentario.

• Aplicar
• Analizar
• Evaluar
• Crear
• Conciencia Social
• Toma de Decisiones

Actividad 04

• Mapa Conceptual
• 25 min · Parejas

Mapa Conceptual: Estructura del Ejecutivo

En parejas, dibuja un mapa con el Presidente en el centro y ramas a funciones clave. Incluye ejemplos chilenos actuales. Comparte y corrige en clase completa.

Describe las principales funciones y atribuciones del Presidente de la República.

Qué observar

Entregue a cada estudiante una tarjeta con una situación hipotética (ej. "El Presidente debe decidir si firma o rechaza una ley aprobada por el Congreso"). Pida que escriban una frase explicando qué atribución del Presidente está en juego y qué podría suceder.

• Comprender
• Analizar
• Crear
• Autoconciencia
• Autogestión

Algunas notas para enseñar esta unidad

Enseñar este tema con actividades prácticas evita que los estudiantes memoricen atribuciones sin contexto. Los docentes debemos guiarlos para que conecten cada función presidencial con ejemplos cotidianos, como cómo el nombramiento de ministros afecta políticas públicas o por qué ciertas decisiones requieren aprobación parlamentaria. Evite proporcionar respuestas cerradas; en su lugar, plantee dilemas que exijan justificar decisiones basadas en la Constitución. La investigación en pedagogía de las ciencias sociales muestra que los estudiantes retienen mejor cuando asumen roles y debaten desde evidencia, no desde lecciones magistrales.

Al finalizar estas actividades, los estudiantes podrán explicar con claridad las cinco funciones principales del Presidente, identificar límites constitucionales en su ejercicio y comparar cómo estas atribuciones han evolucionado históricamente. Además, usarán vocabulario específico del sistema presidencialista de manera precisa en contextos simulados y de análisis.

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Cuidado con estas ideas erróneas

• Durante la actividad 'Simulación: Día en la Vida del Presidente', algunos estudiantes pueden asumir que el Presidente decide solo sin negociar. Observe cómo los grupos distribuyen las responsabilidades y cómo justifican sus decisiones finales.

  Durante la simulación, pida a los estudiantes que registren en una tabla las propuestas iniciales de cada ministro y cómo estas se modifican tras los debates con el Congreso. Luego, al cierre, relacione sus resultados con el principio constitucional de separación de poderes.

• Durante la actividad 'Comparación Histórica: Tarjetas de Atribuciones', algunos podrían pensar que las atribuciones del Presidente no han cambiado significativamente. Observe las discusiones al comparar las tarjetas de siglos pasados con las actuales.

  Durante la comparación en tarjetas, entregue a cada grupo una línea de tiempo con hitos clave (ej. reformas constitucionales) y pídales que expliquen con evidencia cómo cada cambio alteró el poder presidencial.

• Durante la actividad 'Simulación: Día en la Vida del Presidente', algunos estudiantes podrían comparar al Presidente con un rey absoluto. Escuche los debates para identificar comparaciones incorrectas.

  Durante la simulación, introduzca una regla: cada decisión del 'Presidente' debe ser refrendada por al menos un 'ministro' o aprobada en el 'Congreso'. Luego, al final, contraste esto con la monarquía absoluta usando ejemplos históricos.

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Metodologías usadas en este resumen

• Juego de Simulación
• Mapa Conceptual