Historia, Geografía y Ciencias Sociales · 3o Básico

Ideas de aprendizaje activo

Mapuche: Territorio y Cosmovisión

Los estudiantes de 3° básico aprenden mejor cuando interactúan con el conocimiento, especialmente en temas que conectan identidad cultural con su entorno inmediato. Para la cosmovisión Mapuche, las actividades prácticas permiten transformar conceptos abstractos como la Ñuke Mapu en experiencias tangibles que resuenan con su propia relación con la tierra y la comunidad.

• Objetivos de Aprendizaje (OA)
• OA HIS 3oB: Historia de los Pueblos Originarios
• OA HIS 3oB: Identidad y Sociedad

• 25–45 min
• Parejas → Toda la clase
• 4 actividades

Actividad 01

• Pensar-Emparejar-Compartir
• 45 min · Grupos pequeños

Mapa Colaborativo: Dibujando la Ñuke Mapu

En pequeños grupos, los estudiantes dibujan un mapa del territorio Mapuche marcando ríos, cerros y elementos sagrados. Discuten cómo cada parte representa la relación con la Madre Tierra. Presentan su mapa a la clase explicando un valor asociado.

¿Cómo la relación con la tierra (Ñuke Mapu) define la identidad Mapuche?

Consejo de Facilitación

Durante el Mapa Colaborativo, guíe a los estudiantes para que expliquen oralmente por qué ubican cada elemento (ríos, cerros, comunidades) y cómo estos reflejan la Ñuke Mapu.

Qué observar

Entregue a cada estudiante una tarjeta con el nombre de un elemento clave (ej. Ñuke Mapu, Lonko, Mapudungun). Pida que escriban una frase explicando qué es y por qué es importante para la cosmovisión Mapuche.

• Comprender
• Aplicar
• Analizar
• Autoconciencia
• Habilidades de Relación

Actividad 02

• Pensar-Emparejar-Compartir
• 35 min · Parejas

Role-Play: Vida en la Comunidad Mapuche

Parejas actúan escenas cotidianas: un lonko resolviendo un conflicto o una familia recolectando alimentos con respeto a la naturaleza. Rotan roles y reflexionan en grupo sobre principios éticos. Registra observaciones en una tabla compartida.

¿Qué principios éticos y morales guían la cosmovisión Mapuche?

Consejo de Facilitación

En el Role-Play, pídales que usen frases en Mapudungun básicas como '¡Mari mari!' o 'Peuma!' para reforzar la inmersión cultural.

Qué observar

Plantee la pregunta: 'Si la Ñuke Mapu es tan importante, ¿cómo creen que los Mapuche cuidaban y respetaban su territorio?'. Guíe la discusión para que los estudiantes conecten la cosmovisión con acciones concretas de cuidado ambiental y organización social.

• Comprender
• Aplicar
• Analizar
• Autoconciencia
• Habilidades de Relación

Actividad 03

• Pensar-Emparejar-Compartir
• 30 min · Toda la clase

Círculo de Diálogo: Valores Mapuche

En círculo completo, cada estudiante comparte un principio Mapuche como el mari y da un ejemplo personal. Usan objetos simbólicos como piedras para pasar la palabra. Concluyen con un mural colectivo de valores.

¿Cómo se estructura la organización social y política tradicional Mapuche?

Consejo de Facilitación

En el Círculo de Diálogo, asegure que todos participen igual usando un objeto simbólico que pase de mano en mano al hablar.

Qué observar

Muestre imágenes de diferentes elementos de la cultura Mapuche (ej. un rehue, un nguillatún, un paisaje de la zona sur). Pida a los estudiantes que levanten la mano y nombren el elemento y expliquen brevemente su significado dentro de la cosmovisión o la organización social.

• Comprender
• Aplicar
• Analizar
• Autoconciencia
• Habilidades de Relación

Actividad 04

• Pensar-Emparejar-Compartir
• 25 min · Individual

Individual: Mi Relación con la Tierra

Cada niño dibuja su propio 'mini-Ñuke Mapu' conectando su entorno con ideas Mapuche. Escribe una frase sobre respeto a la naturaleza. Comparte voluntariamente con un compañero.

¿Cómo la relación con la tierra (Ñuke Mapu) define la identidad Mapuche?

Consejo de Facilitación

Para la actividad individual sobre la relación con la tierra, ofrezca ejemplos concretos como 'el árbol en mi patio' o 'el parque cerca de mi casa' para facilitar la conexión emocional.

Qué observar

Entregue a cada estudiante una tarjeta con el nombre de un elemento clave (ej. Ñuke Mapu, Lonko, Mapudungun). Pida que escriban una frase explicando qué es y por qué es importante para la cosmovisión Mapuche.

• Comprender
• Aplicar
• Analizar
• Autoconciencia
• Habilidades de Relación

Algunas notas para enseñar esta unidad

La pedagogía más efectiva para este tema combina lo lúdico con lo reflexivo, evitando discursos abstractos. Los estudiantes necesitan tiempo para procesar la idea de que la tierra no es solo un recurso, sino una entidad viva con la que se interactúa cotidianamente. Los errores comunes incluyen romantizar la cultura sin profundizar en su estructura social real, por lo que las actividades deben incluir roles específicos y materiales visuales que muestren la organización comunitaria.

Los estudiantes demuestran comprensión al vincular acciones concretas con valores Mapuche, como explicar cómo el respeto en un role-play refleja el principio de mari. También reconocen la conexión espiritual y física entre la comunidad y su territorio a través de producciones creativas o discusiones reflexivas.

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Cuidado con estas ideas erróneas

• Durante la actividad Mapa Colaborativo, watch for students assuming the Mapuche lived in isolated huts without leaders.

  Pida a los estudiantes que investiguen y marquen en sus mapas lugares simbólicos como los rehue y que expliquen cómo estos se relacionan con la toma de decisiones comunitarias lideradas por lonkos.

• Durante el Círculo de Diálogo, watch for students reducing Mapuche cosmovisión to mere stories without ethical guidance.

  Use ejemplos concretos de mitos como el de Cai Cai y Tren Tren para que identifiquen principios éticos como reciprocidad y respeto, comparándolos con situaciones cotidianas en su propia vida.

• Durante el Mapa Colaborativo, watch for students treating Ñuke Mapu as just a physical concept without spiritual connection.

  Solicite que cada elemento del mapa (ríos, volcanes, bosques) incluya una breve descripción de su significado espiritual, como 'el volcán es Ngenechen, protector de la vida'.

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Metodologías usadas en este resumen

• Pensar-Emparejar-Compartir