Língua Portuguesa · 2ª Série EM

Ideias de aprendizagem ativa

Redes Sociais e Construção de Imagem

Aprendizagem ativa funciona porque os alunos precisam praticar a análise crítica de exemplos reais e aplicar conceitos ao construir suas próprias personas, o que torna concreta a compreensão sobre como a linguagem constrói imagens nas redes. Quando os estudantes assumem papéis ativos, como criar perfis fictícios ou debater riscos, eles internalizam melhor os padrões de linguagem e argumentação propostos pela BNCC.

• Habilidades BNCC
• EM13LGG702
• EM13LGG703

• 25–45 min
• Duplas → Turma toda
• 4 atividades

Atividade 01

• Dramatização
• 30 min · Duplas

Análise em Pares: Perfis Reais

Divida a turma em pares e forneça capturas de tela de perfis pessoais e profissionais variados. Peça que identifiquem estratégias linguísticas e visuais usadas para construir imagem, anotando em fichas. Após 10 minutos, pares compartilham descobertas em plenária.

Como a linguagem e as imagens são utilizadas para construir uma persona nas redes sociais?

Dica de Facilitação

Durante a Análise em Pares: Perfis Reais, peça que os alunos comparem dois perfis contrastantes para destacarem escolhas lexicais e visuais que moldam percepções.

O que observar

Apresente aos alunos dois perfis fictícios de redes sociais (um pessoal e um profissional) e peça que discutam em pequenos grupos: Quais elementos de linguagem e imagem foram usados para construir cada persona? Quais riscos e oportunidades cada perfil parece apresentar? Anotem os pontos principais para compartilhar com a turma.

• Aplicar
• Analisar
• Avaliar
• Consciência Social
• Autoconsciência

Atividade 02

• Dramatização
• 45 min · Pequenos grupos

Criação em Grupo: Persona Fictícia

Em pequenos grupos, alunos criam um perfil fictício para um personagem com objetivos profissionais claros, escolhendo fotos, bio e três posts. Discutam escolhas em relação a riscos e autenticidade. Apresentem aos colegas para feedback coletivo.

Analise os riscos e as oportunidades da exposição pessoal em plataformas digitais.

Dica de Facilitação

Na Criação em Grupo: Persona Fictícia, circule entre os grupos para garantir que todos os membros participem ativamente da construção da persona.

O que observar

Distribua um pequeno cartão para cada aluno. Peça que respondam: Cite uma estratégia de construção de imagem que você observou em redes sociais e explique brevemente por que ela pode ser considerada autêntica ou inautêntica.

• Aplicar
• Analisar
• Avaliar
• Consciência Social
• Autoconsciência

Atividade 03

• Dramatização
• 40 min · Turma toda

Debate em Círculo: Riscos Digitais

Organize um debate em círculo com afirmações como 'Exposição nas redes sempre traz mais benefícios que riscos'. Cada aluno defende ou refuta com exemplos de perfis analisados previamente. Registre argumentos em quadro para síntese final.

Avalie a autenticidade das interações e das informações compartilhadas nas redes sociais.

Dica de Facilitação

No Debate em Círculo: Riscos Digitais, estabeleça regras claras de escuta ativa para que todos tenham espaço para expor suas ideias.

O que observar

Durante a análise de exemplos de posts, peça aos alunos que levantem a mão ou usem um sinal combinado (ex: polegar para cima/baixo) para indicar se consideram a mensagem persuasiva e por quê. Circule pela sala para verificar a compreensão individual.

• Aplicar
• Analisar
• Avaliar
• Consciência Social
• Autoconsciência

Atividade 04

• Dramatização
• 25 min · Individual

Mapeamento Individual: Minha Imagem Online

Cada aluno mapeia seu próprio uso de redes, listando estratégias de imagem e avaliando autenticidade. Compartilhem anonimamente em grupo para discussão guiada sobre oportunidades e perigos.

Como a linguagem e as imagens são utilizadas para construir uma persona nas redes sociais?

Dica de Facilitação

No Mapeamento Individual: Minha Imagem Online, reserve um momento para que cada aluno compartilhe pelo menos um achado com a turma.

O que observar

Apresente aos alunos dois perfis fictícios de redes sociais (um pessoal e um profissional) e peça que discutam em pequenos grupos: Quais elementos de linguagem e imagem foram usados para construir cada persona? Quais riscos e oportunidades cada perfil parece apresentar? Anotem os pontos principais para compartilhar com a turma.

• Aplicar
• Analisar
• Avaliar
• Consciência Social
• Autoconsciência

Algumas notas sobre ensinar esta unidade

Professores experientes abordam este tema com foco em exemplos autênticos e discussões guiadas, evitando aulas puramente teóricas sobre linguagem. A prática constante de análise e produção de textos multimodais, aliada a debates sobre ética digital, fortalece a capacidade dos alunos de reconhecer e aplicar estratégias retóricas. Pesquisas indicam que quando os estudantes percebem a relevância imediata do tema para suas vidas, o engajamento aumenta significativamente.

O sucesso da aprendizagem se verifica quando os alunos conseguem identificar estratégias de construção de imagem em perfis reais e fictícios, justificando suas escolhas com base em elementos verbais, visuais e multimodais. Além disso, espera-se que demonstrem consciência sobre os riscos digitais e saibam ajustar suas próprias posturas online.

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Cuidado com estes equívocos

• Durante a Análise em Pares: Perfis Reais, alguns alunos podem acreditar que a imagem construída nas redes é sempre autêntica.

  Apresente aos pares dois perfis contrastantes e peça que marquem elementos que indiquem edição, filtros ou narrativas seletivas. Em seguida, abra uma discussão para que eles confrontem essa crença com evidências dos próprios exemplos.

• Durante a Criação em Grupo: Persona Fictícia, alguns alunos podem pensar que construir uma imagem profissional elimina todos os riscos de exposição.

  Peça que os grupos criem dois perfis para a mesma persona: um pessoal e um profissional. Em seguida, conduza uma reflexão sobre os riscos específicos de cada um, como roubo de identidade ou julgamentos baseados em informações parciais.

• Durante o Debate em Círculo: Riscos Digitais, alguns alunos podem afirmar que a linguagem nas redes é neutra e não influencia a percepção da persona.

  Forneça exemplos de posts com escolhas lexicais e visuais diferentes para a mesma situação. Peça que os alunos debatam em pares como cada versão afeta a recepção da mensagem, destacando intenções argumentativas.

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Metodologias usadas neste resumo

• Dramatização