Língua Portuguesa · 1ª Série EM

Ideias de aprendizagem ativa

Coesão Referencial e Sequencial

A coesão referencial e sequencial exige prática ativa porque os alunos só compreendem sua importância quando manipulam os textos, identificando rupturas e testando soluções. Quando eles próprios reconstruem parágrafos ou caçam conectivos em textos reais, a teoria ganha sentido imediato e aplicável.

• Habilidades BNCC
• EM13LP06
• EM13LP07

• 25–45 min
• Duplas → Turma toda
• 4 atividades

Atividade 01

• Atividade Toalha de Mesa
• 30 min · Duplas

Duplas: Reconstrução Textual

Divida um texto em frases desconexas e distribua para duplas. Elas reescrevem usando pronomes e sinônimos para restaurar a coesão referencial. Em seguida, leem para a classe e justificam escolhas.

Como o uso inadequado de conectivos pode alterar a intenção original do autor?

Dica de Facilitação

No Diário de Revisão individual, peça que sublinhem cada pronome ou conectivo usado e justifiquem sua escolha no rodapé, criando um registro permanente de reflexão.

O que observar

Entregue aos alunos um pequeno texto com lacunas para preenchimento com pronomes ou conectivos. Peça que escolham a opção que melhor garante a coesão referencial ou sequencial e expliquem brevemente o porquê da escolha.

• Compreender
• Analisar
• Avaliar
• Autoconsciência
• Habilidades de Relacionamento

Atividade 02

• Atividade Toalha de Mesa
• 45 min · Pequenos grupos

Pequenos Grupos: Caça aos Conectivos

Forneça trechos de textos jornalísticos com lacunas. Grupos inserem conectivos adequados, discutem impactos no sentido e comparam versões. Apresentam uma alteração que muda a intenção original.

Explique a importância da coesão referencial para a clareza e fluidez do texto.

O que observar

Apresente duas versões de um mesmo parágrafo: uma com falhas de coesão e outra coesa. Pergunte aos alunos: 'Qual texto é mais claro e por quê? Que elementos foram alterados ou adicionados para melhorar a compreensão? Como essas mudanças afetam a intenção do autor?'

• Compreender
• Analisar
• Avaliar
• Autoconsciência
• Habilidades de Relacionamento

Atividade 03

• Atividade Toalha de Mesa
• 40 min · Turma toda

Turma Inteira: Corrente de Ideias

Inicie uma frase no quadro. Cada aluno adiciona uma oração com conectivo ou pronome, mantendo coesão. A turma analisa o texto final e corrige falhas coletivamente.

Diferencie os tipos de conectivos e suas funções na progressão do sentido.

O que observar

Proponha um exercício rápido onde os alunos devem identificar em frases curtas o tipo de relação estabelecida por um conectivo destacado (adição, oposição, conclusão). Por exemplo: 'Choveu muito, mas o jogo não foi cancelado.' Qual a relação entre as orações?

• Compreender
• Analisar
• Avaliar
• Autoconsciência
• Habilidades de Relacionamento

Atividade 04

• Atividade Toalha de Mesa
• 25 min · Individual

Individual: Diário de Revisão

Alunos escrevem parágrafo curto, depois revisam sozinhos substituindo repetições por sinônimos e adicionando conectivos. Compartilham melhorias em roda de conversa.

Como o uso inadequado de conectivos pode alterar a intenção original do autor?

O que observar

Entregue aos alunos um pequeno texto com lacunas para preenchimento com pronomes ou conectivos. Peça que escolham a opção que melhor garante a coesão referencial ou sequencial e expliquem brevemente o porquê da escolha.

• Compreender
• Analisar
• Avaliar
• Autoconsciência
• Habilidades de Relacionamento

Algumas notas sobre ensinar esta unidade

Professores experientes começam com exercícios de lacuna para mostrar lacunas reais, não apenas regras abstratas. Evitam apresentar listas de conectivos isolados; em vez disso, trabalham com textos autênticos onde os alunos observam como as escolhas de coesão afetam o tom e a clareza. A pesquisa mostra que a prática guiada com feedback imediato funciona melhor do que explicações longas sobre mecanismos de coesão.

Ao final das atividades, os alunos devem ser capazes de reescrever textos com coesão clara, justificar escolhas de pronomes e conectivos e detectar ambiguidades em produções próprias ou de colegas. O sucesso se mede pela fluidez do texto lido e pela precisão das explicações orais ou escritas.

---

Cuidado com estes equívocos

• Durante a Reconstrução Textual em duplas, alguns alunos ainda acreditam que pronomes sempre se referem ao substantivo imediatamente anterior.

  Durante a Reconstrução Textual, peça que marquem com setas os pronomes e seus referentes em cores diferentes, destacando casos em que o pronome retoma elementos distantes ou antecipa ideias para evitar ambiguidades.

• Durante a Caça aos Conectivos em grupos, alunos confundem conectivos com a mesma função gramatical.

  Durante a Caça aos Conectivos, distribua cartões com conectivos classificados por função e peça que os grupos organizem os textos lidos em categorias antes de discutir por que escolhas inadequadas mudam o sentido do argumento.

• Durante o Diário de Revisão individual, alunos substituem palavras por sinônimos sem considerar o tom do texto.

  Durante o Diário de Revisão, inclua uma tabela com sinônimos organizados por registro (formal, coloquial, técnico) e peça que os alunos testem cada opção em voz alta para avaliar fluidez e adequação ao contexto.

---

Metodologias usadas neste resumo

• Atividade Toalha de Mesa