Língua Portuguesa · 8º Ano

Ideias de aprendizagem ativa

Concordância Verbal e Nominal

A concordância verbal e nominal exige prática ativa porque envolve reconhecimento de padrões e aplicação imediata de regras. Quando os alunos manipulam frases e discutem casos em grupo, eles internalizam as estruturas gramaticais de forma mais efetiva do que apenas escutando explicações teóricas, pois o erro se torna parte do processo de aprendizagem.

• Habilidades BNCC
• EF08LP06
• EF08LP07

• 15–25 min
• Duplas → Turma toda
• 4 atividades

Atividade 01

• Ensino entre Pares
• 20 min · Duplas

Ensino entre Pares: Caça ao Núcleo

Os alunos recebem frases com sujeitos complexos e destacam o núcleo para corrigir verbos. Em seguida, criam variações invertidas. Discutem diferenças em voz alta.

Como identificar o núcleo do sujeito para aplicar a concordância verbal corretamente?

Dica de Facilitação

Durante 'Pares: Caça ao Núcleo', circule pela sala para ouvir as discussões e observe se os alunos estão localizando o núcleo do sujeito antes de ajustar o verbo.

O que observar

Apresente aos alunos uma lista de 10 frases, algumas com erros de concordância verbal e outras com erros de concordância nominal. Peça que identifiquem o tipo de erro em cada frase e o corrijam, circulando o termo incorreto e escrevendo a forma correta acima.

• Compreender
• Aplicar
• Analisar
• Criar
• Autogestão
• Habilidades de Relacionamento

Atividade 02

• Rotação por Estações
• 15 min · Individual

Individual: Frases Personalizadas

Cada aluno escreve cinco frases sobre sua rotina, aplicando concordância nominal. Corrige com base em uma lista de regras fornecida. Compartilha uma com a turma.

De que maneira a inversão da ordem dos termos pode dificultar a concordância?

Dica de Facilitação

Na atividade 'Frases Personalizadas', peça que dois voluntários leiam suas frases em voz alta para toda a turma, garantindo que a concordância seja clara também na oralidade.

O que observar

Divida a turma em duplas e entregue a cada uma um parágrafo de um texto literário conhecido (ex: Machado de Assis). Peça que localizem e discutam entre si dois exemplos de concordância verbal e dois de concordância nominal, explicando por que estão corretos. Em seguida, cada dupla compartilha uma descoberta com a turma.

• Lembrar
• Compreender
• Aplicar
• Analisar
• Autogestão
• Habilidades de Relacionamento

Atividade 03

• Rotação por Estações
• 25 min · Pequenos grupos

Small Groups: Debate de Casos Especiais

Grupos analisam textos com coletivos e indefinidos, decidindo concordâncias. Apresentam justificativas à classe.

Quais são os casos especiais de concordância que geram mais dúvidas na escrita?

Dica de Facilitação

No 'Debate de Casos Especiais', intervenha apenas se o grupo não chegar a uma conclusão clara, usando perguntas como 'Qual é o núcleo aqui?' ou 'O que acontece com o adjetivo nesse caso?' para guiar a reflexão.

O que observar

Distribua um pequeno texto com 3-4 frases que contenham erros deliberados de concordância. Solicite que os alunos reescrevam o texto corrigindo todos os erros e, em seguida, respondam: 'Qual foi o erro de concordância que você achou mais difícil de identificar e por quê?'

• Lembrar
• Compreender
• Aplicar
• Analisar
• Autogestão
• Habilidades de Relacionamento

Atividade 04

• Rotação por Estações
• 20 min · Turma toda

Whole Class: Jogo de Correção Coletiva

Projetar frases erradas; turma corrige em coro e explica. Votam na melhor justificativa.

Como identificar o núcleo do sujeito para aplicar a concordância verbal corretamente?

O que observar

Apresente aos alunos uma lista de 10 frases, algumas com erros de concordância verbal e outras com erros de concordância nominal. Peça que identifiquem o tipo de erro em cada frase e o corrijam, circulando o termo incorreto e escrevendo a forma correta acima.

• Lembrar
• Compreender
• Aplicar
• Analisar
• Autogestão
• Habilidades de Relacionamento

Algumas notas sobre ensinar esta unidade

Comece com exemplos simples e aumente a complexidade gradualmente, sempre relacionando as regras à comunicação real. Evite longas explicações teóricas antes da prática, pois os alunos aprendem melhor ao testar hipóteses e corrigir erros. Pesquisas mostram que a repetição contextualizada, com feedback imediato, é mais eficaz do que exercícios mecânicos sem propósito comunicativo.

Ao final das atividades, os alunos devem identificar corretamente o núcleo do sujeito e ajustar verbo, artigo e adjetivo sem hesitação. Espera-se que consigam explicar suas escolhas e corrigir erros em textos de colegas, demonstrando compreensão ativa das regras.

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Cuidado com estes equívocos

• Durante 'Pares: Caça ao Núcleo', alguns alunos podem achar que o verbo concorda com o termo mais próximo do sujeito.

  Durante 'Pares: Caça ao Núcleo', entregue uma ficha com frases invertidas (ex: 'A menina e o menino corre') e peça que marquem o núcleo do sujeito e justifiquem a concordância verbal antes de corrigir.

• Durante 'Debate de Casos Especiais', alunos podem acreditar que sujeitos compostos com elementos no singular exigem verbo no singular.

  Durante 'Debate de Casos Especiais', apresente um caso como 'O time e a torcida vibrou' e peça que o grupo reescreva em três versões (plural, singular e híbrida), discutindo qual soa natural em português falado.

• Durante 'Frases Personalizadas', alunos podem ignorar a concordância do adjetivo com o substantivo.

  Durante 'Frases Personalizadas', peça que sublinhem o adjetivo e circulem o substantivo que ele modifica, garantindo que ambos estejam no mesmo gênero e número antes de validar a frase.

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Metodologias usadas neste resumo

• Ensino entre Pares
• Rotação por Estações