Língua Portuguesa · 7º Ano

Ideias de aprendizagem ativa

Pronomes: Referência e Coesão Textual

Trabalhar com pronomes em contexto ativo permite que os alunos percebam sua função real na construção de textos, muito além da simples substituição de nomes. Ao manipularem trechos escritos, eles identificam como a coesão é construída passo a passo, transformando regras abstratas em ferramentas concretas de comunicação.

• Habilidades BNCC
• EF07LP09
• EF07LP12

• 20–45 min
• Duplas → Turma toda
• 4 atividades

Atividade 01

• Rotação por Estações
• 45 min · Pequenos grupos

Estações de Edição: Pronomes em Texto

Monte três estações: 1) Identifique pronomes em parágrafos impressos e sublinhe referentes; 2) Reescreva trechos repetitivos usando pronomes pessoais; 3) Corrija ambiguidades em frases com possessivos. Grupos rotacionam a cada 10 minutos e compartilham uma correção por estação.

Como o uso de sinônimos e pronomes contribui para a fluidez do texto?

Dica de Facilitação

Na Estação de Edição, circule entre os grupos para ouvir como justificam suas escolhas de substituição, pois essa verbalização revela compreensões ou lacunas.

O que observar

Apresente aos alunos um parágrafo com alguns substantivos repetidos e peça que reescrevam o trecho utilizando pronomes pessoais e possessivos adequados para melhorar a coesão. Observe se as substituições foram feitas corretamente e se o sentido foi mantido.

• Lembrar
• Compreender
• Aplicar
• Analisar
• Autogestão
• Habilidades de Relacionamento

Atividade 02

• Rotação por Estações
• 30 min · Duplas

Parcerias de Revisão: Coesão em Pares

Em duplas, um aluno escreve um parágrafo curto sobre um tema cotidiano. O parceiro identifica repetições e sugere pronomes para coesão, depois trocam papéis. Discutam juntos ambiguidades e refine o texto final.

Analise a função dos pronomes na retomada de termos já mencionados, evitando repetições.

Dica de Facilitação

Durante as Parcerias de Revisão, peça que cada par leia em voz alta o texto reescrito para detectar ambiguidade ou quebras de sentido antes de corrigirem juntos.

O que observar

Mostre aos alunos uma frase com um pronome cujo referente é ambíguo, como 'Maria disse a Joana que ela estava atrasada'. Pergunte: 'Quem estava atrasada? Como poderíamos reescrever a frase para que fique clara?' Incentive a discussão sobre as diferentes possibilidades de correção.

• Lembrar
• Compreender
• Aplicar
• Analisar
• Autogestão
• Habilidades de Relacionamento

Atividade 03

• Rotação por Estações
• 25 min · Turma toda

Análise Coletiva: Texto em Sala

Projete um texto narrativo com repetições intencionais. A turma, em coro ou por turnos, propõe substituições por pronomes e vota nas melhores opções. Registre mudanças no quadro para visualização coletiva.

Explique como a ambiguidade pode surgir do uso inadequado de pronomes.

Dica de Facilitação

Na Análise Coletiva, destaque trechos onde a ambiguidade não foi resolvida e convide a turma a propor soluções em tempo real, usando o quadro para registrar as diferentes possibilidades.

O que observar

Entregue a cada aluno um pequeno texto (2-3 frases) e peça que identifiquem todos os pronomes utilizados. Em seguida, solicite que escrevam o referente de cada pronome. Verifique se conseguem associar corretamente os pronomes aos seus referentes.

• Lembrar
• Compreender
• Aplicar
• Analisar
• Autogestão
• Habilidades de Relacionamento

Atividade 04

• Rotação por Estações
• 20 min · Individual

Desafio Individual: Diário Coeso

Cada aluno pega um diário pessoal ou notícia e reescreve um trecho substituindo repetições por pronomes. Compartilhe voluntariamente melhorias na roda final.

Como o uso de sinônimos e pronomes contribui para a fluidez do texto?

O que observar

Apresente aos alunos um parágrafo com alguns substantivos repetidos e peça que reescrevam o trecho utilizando pronomes pessoais e possessivos adequados para melhorar a coesão. Observe se as substituições foram feitas corretamente e se o sentido foi mantido.

• Lembrar
• Compreender
• Aplicar
• Analisar
• Autogestão
• Habilidades de Relacionamento

Algumas notas sobre ensinar esta unidade

O ensino mais efetivo começa com a identificação do problema: mostre aos alunos como textos sem pronomes soam repetitivos e cansativos. Evite explicações longas sobre regras; em vez disso, use exemplos em que a ausência de pronomes atrapalha a compreensão. Pesquisas mostram que a prática guiada com feedback imediato — como nas estações ou revisões em pares — fixa melhor o conceito do que a teoria isolada ou exercícios mecânicos.

Os alunos devem ser capazes de analisar um texto, localizar repetições desnecessárias e substituí-las por pronomes pessoais ou possessivos adequados, mantendo clareza e coerência. O sucesso se mede pela fluidez do texto final e pela explicação coerente do referente de cada pronome utilizado.

---

Cuidado com estes equívocos

• Durante a Estação de Edição, alguns alunos podem acreditar que pronomes substituem o nome exato sem considerar o contexto.

  Durante a Estação de Edição, peça que marquem o referente de cada pronome no texto original com setas coloridas, garantindo que todos identifiquem claramente a quem ou a que o pronome se refere antes de fazer a substituição.

• Durante as Parcerias de Revisão, alunos podem pensar que pronomes possessivos indicam posse física apenas.

  Durante as Parcerias de Revisão, inclua uma tabela com exemplos como 'meu tempo' (abstrato) e 'minha caneta' (concreto) para que os alunos discutam em que casos o possessivo marca relação ou posse, usando trechos reais do texto que estão editando.

• Durante o Desafio Individual, alunos podem acreditar que qualquer pronome evita repetição sem risco de ambiguidade.

  Durante o Desafio Individual, forneça um gabarito com frases ambíguas e peça que os alunos reescrevam-nas em duplas, justificando por que a nova versão é mais clara, usando os exemplos para refletir sobre suas próprias escolhas.

---

Metodologias usadas neste resumo

• Rotação por Estações