Língua Portuguesa · 6º Ano

Ideias de aprendizagem ativa

Concordância Verbal e Nominal

A concordância verbal e nominal exige prática ativa porque envolve intuição linguística e regras formais ao mesmo tempo. Quando os alunos manipulam frases em atividades colaborativas, testam hipóteses e consolidam o aprendizado de forma mais natural e duradoura.

• Habilidades BNCC
• EF06LP08
• EF67LP33

• 25–40 min
• Duplas → Turma toda
• 4 atividades

Atividade 01

• Rotação por Estações
• 30 min · Duplas

Duplas: Caça aos Erros

Forneça frases com erros de concordância verbal e nominal. As duplas identificam, corrigem e explicam a regra aplicada em uma tabela. Apresente uma correção para a turma.

Como a concordância verbal assegura a relação correta entre o sujeito e o verbo?

Dica de Facilitação

Durante a Caça aos Erros, circule entre as duplas e pergunte 'Por que vocês acham que essa frase está errada?' para provocar reflexão antes de corrigir.

O que observar

Entregue aos alunos um pequeno texto com 3-4 erros de concordância (verbal ou nominal). Peça que identifiquem os erros e reescrevam as frases corretamente, explicando brevemente a regra aplicada em cada correção.

• Lembrar
• Compreender
• Aplicar
• Analisar
• Autogestão
• Habilidades de Relacionamento

Atividade 02

• Rotação por Estações
• 40 min · Pequenos grupos

Pequenos Grupos: Jogo de Cartões

Crie cartões com sujeitos e verbos/adjetivos. Grupos montam pares corretos o mais rápido possível, justificando escolhas. Discuta acertos e erros coletivamente.

Analise a importância da concordância nominal para a coesão de um texto.

Dica de Facilitação

No Jogo de Cartões, distribua frases com sujeitos compostos ou partitivos para garantir que todos os grupos trabalhem casos variados.

O que observar

Apresente no quadro duas opções de concordância para uma mesma frase (ex: 'Os alunos foi/foram à biblioteca'). Peça que levantem a mão para a opção correta e justifiquem rapidamente o porquê da escolha, focando na relação sujeito-verbo ou substantivo-determinante.

• Lembrar
• Compreender
• Aplicar
• Analisar
• Autogestão
• Habilidades de Relacionamento

Atividade 03

• Rotação por Estações
• 35 min · Turma toda

Turma Inteira: Revisão Coletiva

Projete um texto argumentativo com erros. A turma vota em correções via levantamento de mãos, debate e registra o consenso no quadro.

Justifique a necessidade de revisar a concordância em seus próprios textos.

Dica de Facilitação

Na Revisão Coletiva, peça que os alunos expliquem as regras em voz alta usando exemplos do texto no quadro.

O que observar

Divida os alunos em duplas. Cada um escreve um parágrafo curto sobre um tema de cidadania, focando na aplicação da concordância. Em seguida, trocam os textos e um avalia o trabalho do colega, marcando os possíveis erros de concordância e sugerindo a correção.

• Lembrar
• Compreender
• Aplicar
• Analisar
• Autogestão
• Habilidades de Relacionamento

Atividade 04

• Rotação por Estações
• 25 min · Individual

Individual: Autoedição

Alunos escrevem um parágrafo sobre cidadania, revisam concordâncias com checklist e reescrevem. Compartilhem melhorias em roda.

Como a concordância verbal assegura a relação correta entre o sujeito e o verbo?

Dica de Facilitação

Na Autoedição, forneça uma lista de verificação com as regras mais comuns para guiar a revisão individual.

O que observar

Entregue aos alunos um pequeno texto com 3-4 erros de concordância (verbal ou nominal). Peça que identifiquem os erros e reescrevam as frases corretamente, explicando brevemente a regra aplicada em cada correção.

• Lembrar
• Compreender
• Aplicar
• Analisar
• Autogestão
• Habilidades de Relacionamento

Algumas notas sobre ensinar esta unidade

Comece com exemplos reais em que a concordância afeta o sentido, como 'A turma chegou atrasada' vs. 'A turma chegaram atrasadas'. Evite explicar regras isoladas sem contexto. Use jogos para testar variações e incentive a discussão sobre por que certas construções soam naturais ou não. A memorização vem depois da prática significativa.

Os alunos aplicam as regras com autonomia, corrigem erros em textos alheios e justificam suas escolhas com clareza. Ao final, produzem textos argumentativos com coesão gramatical, atendendo aos padrões da BNCC.

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Cuidado com estes equívocos

• Durante a Caça aos Erros, alguns alunos podem achar que o verbo sempre concorda com o substantivo mais próximo do sujeito.

  Aproveite a atividade para redistribuir frases como 'Os alunos, com a professora, saiu cedo'. Peça que sublinhem o sujeito principal e marquem em que pessoa e número o verbo deve ficar, usando a estrutura da frase para corrigir a intuição.

• Durante o Jogo de Cartões, alunos podem pensar que adjetivos concordam apenas com o primeiro substantivo em listas.

  Use cartões com frases como 'crianças e meninos estudiosos' e 'meninas e meninos alto'. Peça que agrupem as cartas por gênero e número, observando como o adjetivo se ajusta a todos os substantivos da lista.

• Durante o Jogo de Cartões, alunos podem acreditar que 'a maioria dos alunos' exige verbo no singular.

  Inclua cartões com variações como 'A maioria dos alunos chegou' e 'A maioria das alunas chegaram'. Peça que expliquem por que o verbo muda de acordo com o núcleo do sujeito, usando a estrutura da expressão para justificar.

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Metodologias usadas neste resumo

• Rotação por Estações