Portugal · Aprendizagens Essenciais
1° Ano Primeiros Passos na Literacia: Descobrir a Língua Portuguesa
Este currículo foca-se no desenvolvimento da consciência fonológica, na iniciação à leitura e na expressão escrita criativa. Através de textos literários e informativos, os alunos exploram a estrutura da língua e desenvolvem competências de comunicação oral essenciais para o sucesso escolar.
01Sons, Letras e Palavras: A Magia do Alfabeto
Exploração da consciência fonológica e descoberta das relações entre fonemas e grafemas para a descodificação inicial.
Os alunos identificam e comparam os sons no início e no fim de palavras, desenvolvendo a consciência fonémica.
Os alunos praticam a segmentação de palavras em sílabas e a mistura de sílabas para formar novas palavras.
Os alunos associam os sons das vogais às suas respetivas letras, praticando a escrita e o reconhecimento.
Os alunos aprendem a associar os sons das consoantes mais comuns às suas letras, formando sílabas simples.
Os alunos reconhecem e escrevem o seu nome próprio e o dos colegas, explorando a identidade e a literacia inicial.
Os alunos combinam sílabas para formar palavras de duas ou três sílabas, praticando a leitura e a escrita.
Os alunos identificam e leem palavras de alta frequência visual, construindo um vocabulário de leitura inicial.
Os alunos praticam o traçado correto das letras maiúsculas e minúsculas, desenvolvendo a motricidade fina.
Os alunos exploram a sonoridade da língua através de jogos de rimas e aliterações, desenvolvendo a consciência fonológica.
Os alunos praticam a escrita de palavras e frases curtas sob ditado, aplicando as regras fonema-grafema aprendidas.
Os alunos distinguem vogais de consoantes e compreendem a sua função na formação de palavras.
Os alunos aprendem a ordem das letras no alfabeto e a sua importância para a organização de palavras.
Os alunos participam em jogos lúdicos para reforçar a consciência fonológica e a formação de palavras.
02Era uma Vez: O Mundo das Narrativas
Introdução ao prazer da leitura através de contos tradicionais e fábulas, focando na compreensão da história.
Os alunos identificam os protagonistas e os cenários onde decorrem as histórias lidas em sala.
Os alunos descrevem os ambientes das histórias, prestando atenção aos detalhes que criam a atmosfera.
Os alunos organizam temporalmente uma narrativa, distinguindo o início, o meio e o fim.
Os alunos desenvolvem a expressão oral através do reconto de histórias conhecidas com novas palavras.
Os alunos identificam o problema central da história e como as personagens o resolvem.
Os alunos leem fábulas e discutem as lições de vida (morais) que elas transmitem.
Os alunos imaginam e escrevem finais diferentes para histórias conhecidas, desenvolvendo a criatividade.
Os alunos identificam e expressam as emoções das personagens através da leitura e da dramatização.
Os alunos desenham cenas importantes das histórias, relacionando o texto com a representação visual.
Os alunos comparam diferentes versões do mesmo conto tradicional, identificando semelhanças e diferenças.
Os alunos conhecem brevemente a vida e obra de autores de literatura infantil, despertando o interesse pela leitura.
Os alunos ouvem histórias contadas oralmente e praticam a interpretação e a compreensão auditiva.
Os alunos colaboram na criação de uma história coletiva, contribuindo com ideias para personagens, cenários e enredo.
03Escrever para Comunicar
Iniciação à produção de textos curtos e funcionais, focando na intenção comunicativa e na organização da frase.
Os alunos criam textos curtos para organizar tarefas ou comunicar mensagens simples a outros.
Os alunos exploram a ordem das palavras e a pontuação básica (ponto final e interrogação).
Os alunos praticam o uso do ponto final e do ponto de interrogação para indicar o fim de frases e perguntas.
Os alunos escrevem legendas para imagens e desenhos, relacionando o texto com o suporte visual.
Os alunos constroem frases que expressam uma ideia completa e que fazem sentido.
Os alunos identificam nomes de pessoas, animais, objetos e lugares em frases e textos.
Os alunos identificam verbos que indicam ações em frases simples.
Os alunos escrevem descrições curtas de objetos, pessoas ou animais, usando adjetivos simples.
Os alunos identificam o sujeito e o predicado em frases simples e constroem frases com estas duas partes.
Os alunos produzem textos curtos com uma intenção comunicativa específica, como convidar ou felicitar.
Os alunos aprendem a rever os seus próprios textos e os dos colegas, corrigindo erros básicos de escrita e pontuação.
Os alunos aplicam as regras de uso de letras maiúsculas no início de frases e em nomes próprios.
Os alunos escrevem diálogos curtos entre personagens, usando a pontuação adequada para a fala.
Os alunos planeiam, escrevem e ilustram o seu próprio livro de histórias curtas, aplicando as competências de escrita.