Lengua Castellana · 3o Grado

Ideas de aprendizaje activo

Poesía con Sentido Figurativo

La poesía con sentido figurativo se enseña mejor cuando los estudiantes interactúan activamente con el lenguaje. Mover el cuerpo, dibujar y crear escenarios concretos transforma las metáforas y personificaciones en experiencias tangibles que anclan el aprendizaje abstracto.

• Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA)
• DBA Lenguaje: Grado 3 - Lenguaje Figurado y Recursos Literarios
• DBA Lenguaje: Grado 3 - Interpretación de Textos Poéticos

• 30–45 min
• Parejas → Toda la clase
• 4 actividades

Actividad 01

• Círculo Interno-Externo
• 35 min · Toda la clase

Círculo Poético: Descifrando Figuras

Reúne a los estudiantes en círculo para leer un poema con lenguaje figurado. Cada niño identifica una expresión no literal y explica su sentido con el contexto. El grupo vota interpretaciones y discute el efecto emocional.

¿Cómo se distingue el lenguaje literal del lenguaje figurado en un poema?

Consejo de Facilitación

Para la Caza de Figuras, entregue tarjetas con versos para que los estudiantes trabajen en parejas y comparen sus hallazgos antes de socializar.

Qué observar

Entregue a cada estudiante una tarjeta con un verso de un poema que contenga lenguaje figurado. Pida que escriban si el verso es literal o figurado y expliquen por qué, identificando el recurso si es posible.

• Recordar
• Comprender
• Aplicar
• Habilidades de Relación
• Autogestión

Actividad 02

• Círculo Interno-Externo
• 40 min · Individual

Dibujo Metafórico: Ilustrando Poemas

Proporciona poemas cortos con metáforas. Los estudiantes dibujan la imagen literal y la figurada lado a lado, luego comparten para justificar elecciones. Une dibujos en un mural colectivo.

¿Qué efecto busca el poeta al usar palabras con un doble sentido?

Qué observar

Muestre dos frases: una literal y una figurada sobre el mismo tema (ej. 'El sol está alto' vs. 'El sol es un ojo dorado'). Pregunte a los estudiantes cuál es la figurada y qué imagen crea en su mente.

• Recordar
• Comprender
• Aplicar
• Habilidades de Relación
• Autogestión

Actividad 03

• Círculo Interno-Externo
• 45 min · Parejas

Teatro Figurativo: Personificaciones

Asigna líneas poéticas con personificaciones a parejas. Ensayan y representan gestos para el objeto animado. La clase adivina el sentido figurado y discute el doble significado.

¿De qué manera el contexto ayuda a descifrar el significado oculto de una frase?

Qué observar

Presente un poema corto con varios ejemplos de lenguaje figurado. Pregunte al grupo: '¿Qué imagen les viene a la mente con esta frase: "Las nubes son algodones flotantes"? ¿Cómo cambia el poema si quitamos esa frase?'

• Recordar
• Comprender
• Aplicar
• Habilidades de Relación
• Autogestión

Actividad 04

• Círculo Interno-Externo
• 30 min · Parejas

Caza de Figuras: En Pares Poéticos

Entrega tarjetas con frases poéticas. Las parejas clasifican en literal o figurado, explican el sentido oculto con contexto. Rotan tarjetas y comparten hallazgos en plenaria.

¿Cómo se distingue el lenguaje literal del lenguaje figurado en un poema?

Qué observar

Entregue a cada estudiante una tarjeta con un verso de un poema que contenga lenguaje figurado. Pida que escriban si el verso es literal o figurado y expliquen por qué, identificando el recurso si es posible.

• Recordar
• Comprender
• Aplicar
• Habilidades de Relación
• Autogestión

Algunas notas para enseñar esta unidad

Enseñe el lenguaje figurado usando poemas cortos y accesibles que permitan análisis detallado. Evite explicaciones abstractas prolongadas; en su lugar, guíe a los estudiantes a descubrir los recursos por sí mismos mediante preguntas guiadas. La repetición con diferentes ejemplos fortalece la identificación de patrones en el lenguaje poético.

Los estudiantes distinguen con precisión entre lenguaje literal y figurado, identifican recursos literarios en poemas y explican cómo estos enriquecen el significado. Su participación en actividades creativas demuestra comprensión al aplicar lo aprendido en producciones propias.

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Cuidado con estas ideas erróneas

• Durante el Círculo Poético, observe si los estudiantes asumen que todas las palabras en un poema se interpretan literalmente.

  Dirija una discusión guiada donde los estudiantes comparen versos literales y figurados del mismo poema. Use preguntas como: '¿Qué palabras no se refieren a algo real aquí?' para que identifiquen pistas contextuales que revelen el sentido figurado.

• Durante el Teatro Figurativo, fíjese si los estudiantes creen que el lenguaje figurado no sigue reglas ni tiene propósito.

  Antes de la dramatización, pida a los estudiantes que expliquen qué emoción o imagen quieren transmitir con su personificación. Después de la presentación, discuta cómo la elección de gestos y palabras específicas logró ese efecto.

• Durante la Caza de Figuras, identifique si los estudiantes piensan que el contexto no influye en el sentido figurado.

  Pida a las parejas que comparen dos versos con la misma figura literaria pero en contextos distintos. Pregunte: '¿Por qué la misma metáfora puede tener sentidos diferentes aquí y aquí?' para que descubran la importancia del contexto.

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Metodologías usadas en este resumen

• Círculo Interno-Externo