Educación Ética y Valores · 3o Grado

Ideas de aprendizaje activo

El Cuidado de los Bienes Públicos

Los estudiantes de tercer grado aprenden mejor acerca del cuidado de los bienes públicos cuando interactúan directamente con los espacios y objetos que deben proteger. La participación activa transforma conceptos abstractos como 'responsabilidad ciudadana' en experiencias concretas y significativas que los niños pueden recordar y aplicar.

• Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA)
• DBA Ética: Grado 3 - Sentido de lo Público
• DBA Ética: Grado 3 - Cuidado de los Bienes

• 30–60 min
• Grupos pequeños
• 3 actividades

Actividad 01

• Paseo por la Galería
• 60 min · Grupos pequeños

Paseo por la Galería: El estado de nuestro colegio

Los estudiantes recorren el colegio tomando fotos o haciendo dibujos de lugares bien cuidados y lugares descuidados. Luego exponen sus hallazgos y proponen un plan de acción para mejorar un área específica.

Justifica por qué debemos cuidar algo que no es solo nuestro, sino de todos.

Consejo de Facilitación

Durante el Gallery Walk, pida a los estudiantes que lleven un cuaderno pequeño para anotar observaciones sobre el estado de los espacios comunes sin tocar ni alterar nada.

Qué observar

Entregue a cada estudiante una tarjeta con la imagen de un bien público (ej. un parque, un pupitre). Pida que escriban dos razones por las que es importante cuidarlo y una acción que ellos pueden realizar para protegerlo.

• Comprender
• Aplicar
• Analizar
• Crear
• Habilidades de Relación
• Conciencia Social

Actividad 02

• Círculo de Investigación
• 45 min · Grupos pequeños

Círculo de Investigación: ¿Cuánto cuesta lo público?

Investigan cuánto cuesta un pupitre o un columpio del parque. Discuten en grupo qué otras cosas se podrían comprar para el colegio si no hubiera que gastar dinero arreglando lo que se daña por descuido.

Analiza cómo el descuido de los espacios compartidos afecta a la comunidad.

Consejo de Facilitación

En la Investigación Colaborativa, guíe a los estudiantes para que comparen el costo de reparar un pupitre rayado con el salario mensual de un docente, usando datos reales de la escuela.

Qué observar

Pregunte a los estudiantes: 'Si ven a alguien dañando un bien público en el colegio, ¿qué deberían hacer y por qué?'. Guíe la conversación para que identifiquen la importancia de informar y actuar de manera pacífica.

• Analizar
• Evaluar
• Crear
• Autogestión
• Autoconciencia

Actividad 03

• Juego de Roles
• 30 min · Grupos pequeños

Juego de Roles: Los guardianes del parque

Simulan una situación donde alguien está rayando una pared pública. Practican formas respetuosas y valientes de invitar a esa persona a cuidar lo que es de todos, analizando por qué nos afecta a todos ese daño.

Evalúa qué políticas del gobierno deberían proteger los bienes públicos de nuestra ciudad.

Consejo de Facilitación

En el Role Play, entregue a cada grupo tarjetas con situaciones específicas para que representen cómo actuar como guardianes del parque sin recurrir a soluciones genéricas.

Qué observar

Muestre imágenes de diferentes escenarios: un parque limpio, un parque con basura, un pupitre rayado, un pupitre en buen estado. Pida a los estudiantes que levanten una mano si el escenario muestra buen cuidado de un bien público y dos manos si muestra descuido, explicando brevemente su elección.

• Aplicar
• Analizar
• Evaluar
• Conciencia Social
• Autoconciencia

Algunas notas para enseñar esta unidad

Los maestros más efectivos enseñan este tema con actividades que vinculan lo emocional con lo racional. Evite discursos abstractos sobre 'deber ciudadano' y en su lugar use ejemplos cercanos como el pupitre de cada niño o el parque de su barrio. La investigación debe ser guiada para que los estudiantes descubran por sí mismos el costo real de los bienes públicos, lo que aumenta su sentido de pertenencia y responsabilidad.

Los estudiantes demostrarán que comprenden que los bienes públicos son de todos y que su cuidado es una responsabilidad compartida. Esto se evidencia cuando identifican espacios o objetos comunes, explican por qué deben protegerlos y proponen acciones concretas para mantenerlos en buen estado.

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Cuidado con estas ideas erróneas

• Durante la Investigación Colaborativa, algunos estudiantes pueden decir: 'Como yo no pagué por el pupitre, no es mi problema si se raya'.

  En esa actividad, muestre facturas reales o gráficos del presupuesto escolar que incluyan el costo de mantenimiento de los pupitres. Pida a los estudiantes que calcule en cuántos pupitres rayados se podría comprar material nuevo para el aula, conectando el daño con un impacto tangible en su propia educación.

• Durante el Role Play, los estudiantes pueden asumir que: 'Cuidar lo público es solo tarea del gobierno o de los aseadores'.

  En el Role Play, incluya una tarjeta con la frase 'Si todos esperamos que otros actúen, ¿qué pasa con el parque?' y pida a los grupos que representen soluciones donde los estudiantes asuman roles activos en la solución de problemas.

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Metodologías usadas en este resumen

• Paseo por la Galería
• Círculo de Investigación
• Juego de Roles