Educación Ética y Valores · 1o Grado

Ideas de aprendizaje activo

La Importancia de la Tolerancia

Los niños de primer grado aprenden mejor la tolerancia cuando interactúan directamente con situaciones cotidianas de su entorno. Al participar en actividades prácticas como juegos o dibujos, internalizan el respeto como una acción concreta, no solo como una idea abstracta.

• Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA)
• MEN EBC, Competencias Ciudadanas (1-3): Reconozco y respeto los diferentes puntos de vista.
• MEN EBC, Competencias Ciudadanas (1-3): Reconozco y respeto las diferencias individuales y colectivas.
• MEN EBC, Competencias Ciudadanas (1-3): Analizo mis conflictos y los de otras personas, y busco soluciones justas y respetuosas.

• 20–35 min
• Parejas → Toda la clase
• 4 actividades

Actividad 01

• Cuatro Esquinas
• 30 min · Toda la clase

Círculo de Conversación: Opiniones Diferentes

Forma un círculo con los estudiantes. Cada niño comparte su comida favorita y escucha a los demás sin interrumpir. Luego, discute cómo se sintió al respetar ideas distintas. Registra respuestas en un mural colectivo.

Diferencia entre aceptar y estar de acuerdo con alguien.

Consejo de Facilitación

En el Círculo de Conversación, usa tarjetas con imágenes de situaciones cotidianas para guiar la participación de todos los estudiantes, especialmente los más tímidos.

Qué observar

Entrega a cada estudiante una tarjeta con dos escenarios: 1) Un compañero quiere jugar con un juguete que a ti no te gusta. 2) Un compañero tiene una idea diferente para una actividad en clase. Pide que escriban una frase corta para cada escenario explicando cómo pueden ser tolerantes, diferenciando entre aceptar y estar de acuerdo.

• Comprender
• Analizar
• Evaluar
• Autoconciencia
• Conciencia Social

Actividad 02

• Cuatro Esquinas
• 25 min · Parejas

Role-Play: Situaciones de Tolerancia

Prepara tarjetas con escenarios simples, como un amigo que dibuja diferente. En parejas, los niños actúan la situación mostrando tolerancia y falta de ella. Cambien roles y compartan qué aprendieron.

Explica cómo la tolerancia ayuda a la convivencia.

Consejo de Facilitación

Durante el Role-Play, asigna roles opuestos para que los niños experimenten ambos lados de un conflicto y entiendan la perspectiva del otro.

Qué observar

Presenta una imagen de un grupo de niños de diferentes orígenes jugando juntos. Pregunta al grupo: ¿Qué ven en la imagen que muestra tolerancia? ¿Cómo creen que se sienten los niños al ser aceptados? ¿Qué pasaría si no fueran tolerantes entre ellos?

• Comprender
• Analizar
• Evaluar
• Autoconciencia
• Conciencia Social

Actividad 03

• Cuatro Esquinas
• 35 min · Grupos pequeños

Dibujo Colaborativo: Nuestro Grupo Tolerante

En pequeños grupos, dibuja un mural donde cada uno agrega elementos que representen diferencias respetadas, como juegos o colores distintos. Explica por qué la tolerancia hace el dibujo bonito.

Analiza una situación donde la tolerancia es necesaria.

Consejo de Facilitación

En el Dibujo Colaborativo, establece turnos claros para que cada niño contribuya con una parte específica del dibujo, reforzando la idea de trabajo en equipo.

Qué observar

Durante una actividad grupal, observa a los estudiantes. Anota aquellos que muestran dificultad para esperar su turno o escuchar a otros. Después, pregúntales individualmente: ¿Qué podrías hacer diferente la próxima vez para que todos se sientan escuchados y respetados?

• Comprender
• Analizar
• Evaluar
• Autoconciencia
• Conciencia Social

Actividad 04

• Cuatro Esquinas
• 20 min · Grupos pequeños

Juego de Tarjetas: Aceptar o No

Reparte tarjetas con acciones cotidianas. Individualmente, clasifica si se acepta o no, luego en grupo discute y justifica con ejemplos de convivencia.

Diferencia entre aceptar y estar de acuerdo con alguien.

Consejo de Facilitación

En el Juego de Tarjetas, pide a los estudiantes que expliquen su elección antes de mostrar la respuesta correcta, fomentando la reflexión sobre sus decisiones.

Qué observar

Entrega a cada estudiante una tarjeta con dos escenarios: 1) Un compañero quiere jugar con un juguete que a ti no te gusta. 2) Un compañero tiene una idea diferente para una actividad en clase. Pide que escriban una frase corta para cada escenario explicando cómo pueden ser tolerantes, diferenciando entre aceptar y estar de acuerdo.

• Comprender
• Analizar
• Evaluar
• Autoconciencia
• Conciencia Social

Algunas notas para enseñar esta unidad

La tolerancia se enseña mejor con estrategias que conectan lo emocional con lo cognitivo. Usa situaciones reales del aula para que los niños vinculen el concepto con sus propias experiencias, evitando discursos abstractos. Evita corregir errores públicamente; en su lugar, guía a los estudiantes a reflexionar sobre cómo se sintieron en cada situación para construir empatía de manera natural.

Al finalizar estas actividades, los estudiantes demuestran tolerancia al escuchar activamente, compartir materiales y aceptar ideas diferentes sin interrumpir. Además, usan palabras como 'aceptar' o 'respetar' para explicar sus acciones durante las discusiones.

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Cuidado con estas ideas erróneas

• Durante el Role-Play, observa si los estudiantes creen que ser tolerante significa cambiar su propia opinión para coincidir con la de los demás.

  Usa el Role-Play para mostrar que se puede aceptar una acción o idea sin estar de acuerdo. Por ejemplo, si un niño elige jugar con un juguete diferente al que a otro le gusta, el segundo niño puede decir: 'Entiendo que prefieras este juguete, pero no me molesta que lo uses'.

• Durante el Círculo de Conversación, presta atención a si los estudiantes confunden tolerancia con permisividad.

  En el Círculo de Conversación, usa ejemplos concretos como: 'Puedo aceptar que mi compañero quiera hablar de su mascota, pero no puedo aceptar que grite mientras lo hace'. Esto ayuda a distinguir entre respeto y falta de límites.

• Durante el Juego de Tarjetas, fíjate si los estudiantes creen que la tolerancia solo aplica con amigos cercanos.

  En el Juego de Tarjetas, incluye situaciones con compañeros desconocidos o nuevos, como: 'Un niño nuevo en el colegio quiere jugar con el balón'. Pregunta: '¿Cómo puedes mostrar tolerancia con alguien que no conoces bien?'

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Metodologías usadas en este resumen

• Cuatro Esquinas