Educación Artística · 5o Grado

Ideas de aprendizaje activo

Instrumentos de Percusión Tradicionales

La construcción de instrumentos con materiales cotidianos exige que los estudiantes usen las manos y la mente al mismo tiempo. Al manipular objetos para producir sonidos, conectan conceptos abstractos como el tono y la intensidad con experiencias táctiles y auditivas concretas.

• Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA)
• DBA Educacion Artistica: Grado 5 - Practica Instrumental
• DBA Educacion Artistica: Grado 5 - Contextualizacion Cultural y Musical

• 30–90 min
• Parejas → Toda la clase
• 3 actividades

Actividad 01

• Exposición de Museo
• 50 min · Grupos pequeños

Laboratorio de Sonidos: Estación de Luthería

Organiza mesas con diferentes materiales (granos, elásticos, recipientes de plástico y metal). Los estudiantes deben probar qué combinaciones producen sonidos agudos o graves y documentar sus hallazgos antes de construir su instrumento final.

¿Qué características sonoras distinguen a los tambores de la costa caribe?

Consejo de Facilitación

En la estación de luthería, coloque una mesa con herramientas básicas (tijeras de punta roma, cinta adhesiva de colores, reglas) y un cartel con instrucciones visuales paso a paso para reducir la frustración inicial.

Qué observar

Entrega a cada estudiante una tarjeta con el nombre de uno de los instrumentos (caja vallenata, tambor alegre, maraca). Pide que escriban una característica sonora principal y un género musical donde se utiliza.

• Aplicar
• Analizar
• Crear
• Autogestión
• Habilidades de Relación

Actividad 02

• Círculo de Investigación
• 90 min · Grupos pequeños

Círculo de Investigación: La Orquesta de Reciclaje

Cada grupo debe construir una familia de instrumentos (viento, cuerda, percusión) usando solo materiales reciclados. Luego, deben crear una pequeña pieza musical donde cada instrumento tenga un momento de protagonismo.

¿Cómo el sonido de la maraca complementa el ritmo de una cumbia?

Consejo de Facilitación

Para la orquesta de reciclaje, delimite zonas en el salón con cinta de colores, asignando un espacio fijo para cada instrumento para evitar que los materiales se mezclen y perder tiempo en reorganización.

Qué observar

Durante la clase, mientras se escuchan fragmentos de música, pide a los estudiantes que levanten una mano si escuchan la caja vallenata, dos manos si escuchan el tambor alegre y que hagan un movimiento de maraca si escuchan ese instrumento. Esto permite una verificación rápida de la identificación auditiva.

• Analizar
• Evaluar
• Crear
• Autogestión
• Autoconciencia

Actividad 03

• Enseñanza entre Pares
• 30 min · Parejas

Enseñanza entre Pares: Manual de Instrucciones Sonoras

Después de crear un instrumento exitoso, cada estudiante dibuja un diagrama de cómo lo hizo y explica a un compañero cómo lograr que suene mejor. Esto refuerza el lenguaje técnico y la comunicación.

¿De qué manera la percusión define el carácter de un género musical?

Consejo de Facilitación

Durante el manual de instrucciones sonoras, pida a los estudiantes que graben un audio corto de su instrumento antes de escribir, para que su explicación oral sirva como guía al redactar.

Qué observar

Plantea la pregunta: ¿Cómo el sonido de la maraca complementa el ritmo de una cumbia? Guía la discusión para que los estudiantes expliquen el papel de la maraca como elemento que añade brillo y textura rítmica, diferenciándolo del rol de los tambores.

• Comprender
• Aplicar
• Analizar
• Crear
• Autogestión
• Habilidades de Relación

Algunas notas para enseñar esta unidad

Los docentes más efectivos comienzan con una demostración rápida y concreta: muestran cómo golpear un tubo de cartón en distintos puntos para cambiar el tono, o cómo soplar en una botella para modificar la intensidad. Evite largas explicaciones teóricas; en su lugar, guíe a los estudiantes para que descubran por sí mismos las relaciones entre causa y efecto.

Los estudiantes logran explicar cómo el material y la forma de su instrumento afectan su sonido, y colaboran en un grupo para producir una pieza musical coherente usando sus creaciones. Demuestran comprensión al ajustar su ejecución según lo que escuchan de los demás.

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Cuidado con estas ideas erróneas

• Durante la estación de luthería, los estudiantes pueden pensar que sus instrumentos solo sirven para hacer ruido y no música.

  Muestra videos breves de orquestas profesionales que usan instrumentos reciclados, como la Orquesta de Instrumentos Reciclados de Cateura. Luego, pide a los estudiantes que graben una breve pieza musical con su instrumento y compártanla en clase, destacando cómo cada sonido contribuye al conjunto.

• Durante la orquesta de reciclaje, algunos pueden creer que un instrumento más grande siempre produce sonidos más fuertes.

  Pide a los estudiantes que experimenten golpeando objetos de diferentes tamaños con la misma fuerza. Usa un decibelímetro casero (puede ser una app en un teléfono) para medir la intensidad y registra los resultados en una tabla compartida, destacando que el tamaño afecta más al tono que al volumen.

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Metodologías usadas en este resumen

• Exposición de Museo
• Círculo de Investigación
• Enseñanza entre Pares