Educación Artística · 3o Grado

Ideas de aprendizaje activo

Construcción de Cotidiáfonos

La construcción de cotidiáfonos es ideal para el aprendizaje activo porque permite a los estudiantes manipular materiales, experimentar con sonidos y crear algo tangible. Al usar metodologías activas, los estudiantes no solo aprenden sobre música y reciclaje, sino que también desarrollan habilidades de resolución de problemas y creatividad de forma práctica.

• Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA)
• DBA Educación Artística: Grado 3 - Creación de Instrumentos con Material Reciclado
• DBA Educación Artística: Grado 3 - Exploración Sonora de Objetos Cotidianos

• 30–60 min
• Parejas → Toda la clase
• 3 actividades

Actividad 01

• Los Cien Lenguajes
• 50 min · Grupos pequeños

Laboratorio de Sonidos Reciclados

Los estudiantes traen diferentes envases y prueban cómo cambia el sonido al llenarlos con distintos materiales (arroz, piedras, arena). Deben clasificar los sonidos de más agudo a más grave.

¿Qué cualidades debe tener un objeto para convertirse en un instrumento musical?

Consejo de Facilitación

Durante el Laboratorio de Sonidos Reciclados, observe cómo los estudiantes manipulan los materiales y escuche sus descripciones espontáneas sobre los cambios sonoros para guiar su exploración.

Qué observar

Al finalizar la construcción, pida a cada estudiante que toque su instrumento y responda: ¿Qué material principal usaste y por qué crees que produce este sonido? ¿Qué parte del instrumento crees que es la más importante para generar el sonido?

• Comprender
• Aplicar
• Crear
• Autoconciencia
• Autogestión
• Conciencia Social

Actividad 02

• Círculo de Investigación
• 60 min · Grupos pequeños

Círculo de Investigación: La Banda del Barrio

Cada grupo debe diseñar un conjunto de tres instrumentos diferentes (uno de sacudir, uno de golpear y uno de raspar) usando solo desechos. Deben presentar una pequeña composición rítmica al grupo.

¿Cómo cambia el sonido si modificamos el tamaño de nuestra maraca artesanal?

Consejo de Facilitación

Al implementar Collaborative Investigation: La Banda del Barrio, asegúrese de que cada grupo discuta y documente las funciones de cada instrumento propuesto dentro de su conjunto, fomentando la toma de decisiones colectiva.

Qué observar

Organice una ronda de escucha donde cada estudiante presenta su instrumento. Plantee las siguientes preguntas para la discusión grupal: ¿Qué diferencias notamos en los sonidos de los instrumentos? ¿Cómo creen que el tamaño o la forma afectaron el sonido de las maracas? ¿Qué aprendimos sobre cómo hacer música con objetos comunes?

• Analizar
• Evaluar
• Crear
• Autogestión
• Autoconciencia

Actividad 03

• Paseo por la Galería
• 30 min · Toda la clase

Paseo por la Galería: Inventores Sonoros

Se exponen los instrumentos creados. Los estudiantes rotan por el salón probando los instrumentos de sus compañeros y dejando una nota sobre qué tipo de sonido produce cada uno.

¿Qué importancia tiene el reciclaje en la creación artística moderna?

Consejo de Facilitación

Durante el Paseo por la Galería: Inventores Sonoros, anime a los estudiantes a hacer preguntas específicas a sus compañeros sobre las técnicas de construcción y las cualidades sonoras de sus instrumentos, promoviendo la interacción.

Qué observar

Entregue a cada estudiante una tarjeta con dos preguntas: 1. Nombra una cualidad de un objeto que lo hace bueno para ser un instrumento musical. 2. ¿Por qué es importante usar materiales reciclados al crear arte o instrumentos?

• Comprender
• Aplicar
• Analizar
• Crear
• Habilidades de Relación
• Conciencia Social

Algunas notas para enseñar esta unidad

Este tema se presta maravillosamente para un enfoque de Aprendizaje Basado en Proyectos, donde los estudiantes investigan, diseñan y construyen sus propios instrumentos. Evite la simple demostración; en su lugar, facilite la exploración guiada y el descubrimiento, permitiendo que la 'escasez' de materiales reciclados impulse la innovación.

Los estudiantes demostrarán comprensión al crear instrumentos funcionales a partir de materiales reciclados y al explicar las relaciones entre los materiales, las formas y los sonidos producidos. Se espera que comuniquen sus descubrimientos sobre la física del sonido y la importancia del reciclaje de manera clara y entusiasta.

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Cuidado con estas ideas erróneas

• Durante el Paseo por la Galería: Inventores Sonoros, esté atento a los estudiantes que tratan sus cotidiáfonos como meros juguetes y no como instrumentos musicales legítimos.

  Guíe a los estudiantes para que, al probar los instrumentos de sus compañeros, identifiquen cualidades sonoras específicas (timbre, volumen) y discutan cómo lograron esos sonidos, elevando la percepción de sus creaciones.

• En el Laboratorio de Sonidos Reciclados, observe si los estudiantes no conectan el tamaño de los envases con las variaciones en el sonido producido.

  Al comparar los sonidos de envases iguales llenos con diferentes materiales, o envases de distinto tamaño con el mismo material, pregunte directamente: '¿Cómo cambia el sonido cuando el objeto es más grande o más pequeño?', enfocando la atención en la relación tamaño-tono.

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Metodologías usadas en este resumen

• Los Cien Lenguajes
• Círculo de Investigación
• Paseo por la Galería