Educación Artística · 1o Grado

Ideas de aprendizaje activo

Análisis de mitos y leyendas colombianas

Los niños en primero de primaria aprenden mejor los mitos y leyendas cuando los viven con el cuerpo y la imaginación. Estas historias son parte de su herencia cultural y conectan con su curiosidad natural por lo mágico y lo simbólico. La participación activa les permite internalizar valores y tradiciones sin darse cuenta.

• Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA)
• DBA Educacion Artistica: Grado 6-8 - Narrativa Oral y Simbolismo
• DBA Educacion Artistica: Grado 6-8 - Patrimonio Inmaterial

• 25–45 min
• Parejas → Toda la clase
• 4 actividades

Actividad 01

• Escritura RAFT
• 30 min · Toda la clase

Círculo de Leyendas: Compartir Oralmente

Reúne a la clase en círculo. Cada niño comparte una leyenda que conoce o que le cuentas tú, respondiendo: ¿Quiénes son los personajes? ¿Qué pasa? Registra en un mural colectivo las regiones y símbolos. Termina con una votación de la favorita.

¿Qué cuento o leyenda colombiana conoces o has escuchado?

Consejo de Facilitación

Durante el Círculo de Leyendas, siente a los niños en círculo y pida que pasen la palabra con un objeto simbólico como una piedra o una hoja para mantener el orden y el respeto.

Qué observar

Entregue a cada estudiante una tarjeta con el nombre de un personaje de una leyenda colombiana. Pídales que dibujen al personaje y escriban una frase corta sobre lo que hace en la historia.

• Aplicar
• Analizar
• Crear
• Conciencia Social
• Autoconciencia

Actividad 02

• Escritura RAFT
• 25 min · Parejas

Dibujo Expresivo: Mi Escena Favorita

Proporciona hojas y crayones. Los niños eligen una parte de una leyenda, la dibujan e identifican un personaje y símbolo. Luego, en parejas, explican su dibujo al compañero, notando similitudes culturales.

¿Quiénes son los personajes de la historia y qué hacen?

Consejo de Facilitación

En Dibujo Expresivo, distribuya lápices de colores y papel grande para que ocupen el espacio y desarrollen confianza en sus trazos.

Qué observar

Pregunte a los estudiantes: 'Si tuvieran que contarle esta leyenda a un amigo que no la conoce, ¿qué parte les parece más importante y por qué?'. Anote las respuestas clave en el tablero.

• Aplicar
• Analizar
• Crear
• Conciencia Social
• Autoconciencia

Actividad 03

• Escritura RAFT
• 45 min · Grupos pequeños

Teatro de Sombras: Dramatizar Mitos

Usa linternas y siluetas de cartón de personajes. En grupos pequeños, ensayan una secuencia simple de la leyenda: problema, acción, resolución. Presentan a la clase, destacando valores como el respeto a la selva.

¿Puedes dibujar tu parte favorita de una leyenda colombiana?

Consejo de Facilitación

Para el Teatro de Sombras, prepare un espacio oscuro con una lámpara y tela blanca, y ensaye movimientos exagerados con los niños para que las sombras sean claras.

Qué observar

Muestre imágenes de diferentes elementos (un río, un animal específico de una leyenda, un objeto mágico). Pida a los estudiantes que levanten la mano si ese elemento aparece en alguna leyenda que conocen y que nombren la leyenda.

• Aplicar
• Analizar
• Crear
• Conciencia Social
• Autoconciencia

Actividad 04

• Escritura RAFT
• 35 min · Grupos pequeños

Mapa Cultural: Ubicar Leyendas

Dibuja un mapa de Colombia en el piso con cinta. Grupos colocan imágenes de leyendas en sus regiones, discutiendo símbolos locales. Cada grupo narra por qué esa leyenda pertenece allí.

¿Qué cuento o leyenda colombiana conoces o has escuchado?

Consejo de Facilitación

En el Mapa Cultural, use un mapa grande en el piso donde los niños coloquen dibujos o figuras de las leyendas en sus regiones correspondientes con ayuda de pegamento o cinta.

Qué observar

Entregue a cada estudiante una tarjeta con el nombre de un personaje de una leyenda colombiana. Pídales que dibujen al personaje y escriban una frase corta sobre lo que hace en la historia.

• Aplicar
• Analizar
• Crear
• Conciencia Social
• Autoconciencia

Algunas notas para enseñar esta unidad

Enseñar mitos y leyendas requiere combinar lo oral con lo kinestésico. Evite explicaciones largas; en su lugar, use narración dramatizada y preguntas abiertas que inviten a los niños a interpretar. La repetición de actividades similares en diferentes formatos refuerza el aprendizaje sin aburrir. La investigación muestra que los niños de esta edad aprenden mejor cuando tocan, dibujan y actúan los contenidos, no solo los escuchan.

Los estudiantes reconocen personajes, acciones y símbolos clave en al menos una leyenda colombiana. Comparten sus ideas con claridad y usan creatividad para expresar lo aprendido. La participación respetuosa en actividades grupales demuestra su comprensión y aprecio por la diversidad cultural.

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Cuidado con estas ideas erróneas

• Durante el Círculo de Leyendas, algunos niños pueden decir que las leyendas son inventos sin importancia.

  Durante el Círculo de Leyendas, guíe la conversación hacia los valores que enseñan las leyendas. Por ejemplo, pregunte: '¿Qué creen que quiere enseñarnos la Madremonte con su historia?' y relacione las acciones de los personajes con situaciones cotidianas que ellos vivan.

• Durante el Mapa Cultural, los niños pueden asumir que todas las leyendas son iguales en Colombia.

  Durante el Mapa Cultural, pida que comparen los símbolos de cada región usando preguntas como: '¿Qué animales o elementos naturales aparecen en la leyenda de los Andes y cuáles en la de la Costa? ¿Qué creen que significan?'.

• Durante el Teatro de Sombras, algunos niños pueden creer que todos los personajes siempre ganan al final.

  Durante el Teatro de Sombras, después de representar una escena, pregunte al grupo: '¿Qué pasó al final? ¿El personaje logró su objetivo? ¿Qué aprendió?' y relacione las acciones con lecciones de vida.

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Metodologías usadas en este resumen

• Escritura RAFT