Héroes y Heroínas de la Paz en Colombia

Los estudiantes de grado 11 necesitan conectar conceptos abstractos de justicia transicional con experiencias humanas concretas. Aprender sobre héroes y heroínas de la paz a través de actividades vivenciales les ayuda a internalizar que la paz no es solo un acuerdo político, sino un proceso construido con decisiones éticas diarias.

• 11o Grado
• Ciencias Sociales
• 3 actividades
• 30 min–60 min

Objetivos de Aprendizaje

1. Identificar y describir las acciones concretas de al menos tres figuras o comunidades colombianas que han trabajado activamente por la paz.
2. Analizar el legado y las contribuciones específicas de héroes y heroínas de la paz en la construcción de reconciliación en Colombia.
3. Evaluar el impacto de las iniciativas de paz lideradas por individuos o colectivos en diferentes regiones del país.
4. Proponer acciones inspiradas en el ejemplo de los constructores de paz para fomentar la convivencia pacífica en su entorno local.

Juicio Simulado

⏱ 60 min·Grupos pequeños

Juicio Simulado: El Dilema de la JEP

Se presenta un caso hipotético de un compareciente que aporta verdad plena. Los estudiantes actúan como magistrados, víctimas y defensa para decidir si la sanción propuesta cumple con los estándares de reparación. Deben usar la Ley 1957 como referencia.

Preparación y detalles

¿Quiénes son algunos ejemplos de personas que han trabajado por la paz en Colombia?

Consejo de Facilitación: En el Juicio Simulado, asigne roles específicos (víctimas, jueces de la JEP, excombatientes) y proporcione sentencias reales para que los estudiantes contrasten con sus argumentos.

Setup: Escritorios reorganizados como sala de tribunal

Materials: Tarjetas de rol, Paquetes de evidencia, Formulario de veredicto para el jurado

• Analizar
• Evaluar
• Crear
• Toma de Decisiones
• Conciencia Social

Paseo por la Galería

⏱ 40 min·Toda la clase

Galería de la Memoria: Voces de las Víctimas

Los estudiantes investigan testimonios de la Comisión de la Verdad y crean 'estaciones de escucha' o carteles que representen las demandas de reparación de diferentes grupos (indígenas, mujeres, campesinos). El grupo recorre la galería en silencio para reflexionar.

Preparación y detalles

¿Qué acciones realizaron estas personas para promover la paz?

Consejo de Facilitación: Durante la Galería de la Memoria, pida a los estudiantes que lean testimonios en voz alta y luego discutan cómo cada palabra refleja demandas de verdad, reparación o no repetición.

Setup: Espacio en paredes o mesas dispuestas alrededor del perímetro del salón

Materials: Papel grande/cartulinas, Marcadores, Notas adhesivas para retroalimentación

• Comprender
• Aplicar
• Analizar
• Crear
• Habilidades de Relación
• Conciencia Social

Mapa Conceptual

⏱ 30 min·Grupos pequeños

Mapa Conceptual: Justicia Ordinaria vs. Transicional

En un tablero compartido, los estudiantes clasifican características de ambos sistemas (castigo vs. verdad, cárcel vs. reparación). Deben discutir en qué casos cada sistema es más efectivo para la sociedad.

Preparación y detalles

¿Cómo podemos inspirarnos en ellos para construir paz en nuestro entorno?

Consejo de Facilitación: Para el Mapa Conceptual Colaborativo, use colores distintos para cada sistema de justicia y exija que incluyan ejemplos concretos de cada uno.

Setup: Mesas con papel grande, o espacio en la pared

Materials: Tarjetas de conceptos o notas adhesivas, Papel grande, Marcadores, Ejemplo de mapa conceptual

• Comprender
• Analizar
• Crear
• Autoconciencia
• Autogestión

Enseñando Este Tema

Enseñar justicia transicional requiere evitar simplificaciones moralistas. Es clave presentar el Sistema Integral como un mecanismo en tensión: muestra sentencias reales de la JEP para que los estudiantes analicen cómo se negocia entre justicia y paz. Evita debates polarizados; en su lugar, enfócate en las decisiones éticas que subyacen a cada caso. La pedagogía debe priorizar el contacto con fuentes primarias (testimonios, sentencias) sobre resúmenes teóricos.

Qué Esperar

Los estudiantes demuestran comprensión cuando reconocen que la justicia transicional equilibra derechos de víctimas con límites legales, usan testimonios para argumentar sobre reparación integral y diseñan iniciativas de paz aplicando lecciones históricas a contextos actuales. La participación en debates y actividades colaborativas será clave para validar su aprendizaje.

Cuidado con estas ideas erróneas

Idea errónea común

Durante el Juicio Simulado, watch for students who assume that the JEP’s sanctions are weak or ineffective.

Qué enseñar en su lugar

Use las sentencias reales de la JEP (disponibles en su sitio web) para que los estudiantes identifiquen los tipos de sanciones restaurativas y las privaciones de libertad aplicadas, destacando en qué casos se imponen.

Idea errónea común

Durante la Galería de la Memoria, watch for students who reduce reparación a compensación económica.

Qué enseñar en su lugar

Pida a los grupos que clasifiquen los testimonios según los tipos de reparación (verdad, dignificación, garantías de no repetición) y discutan por qué la verdad es prioritaria para las víctimas.

Ideas de Evaluación

Boleto de Salida

After Juicio Simulado, entregue a cada estudiante una tarjeta con el nombre de un héroe o heroína de la paz (ej. Francia Márquez, Rodrigo Londoño). Pídales que escriban dos acciones clave que esta persona realizó para promover la paz y una forma en que su legado puede inspirar a los jóvenes hoy.

Pregunta para Discusión

During Galería de la Memoria, plantee la siguiente pregunta al grupo: 'Si tuvieran la oportunidad de crear una iniciativa de paz en su colegio o comunidad, ¿en qué acción específica de un héroe o heroína de la paz se inspirarían y por qué?'. Guíe la discusión para que los estudiantes conecten las acciones pasadas con posibilidades futuras.

Verificación Rápida

After Mapa Conceptual Colaborativo, presente a los estudiantes una lista de acciones (ej. 'organizar un diálogo intergeneracional', 'crear un mural sobre memoria histórica'). Pida que identifiquen cuáles son ejemplos del trabajo de héroes y heroínas de la paz y expliquen brevemente por qué, usando su mapa como referencia.

Extensiones y Apoyo

• Challenge: Pida a los estudiantes que diseñen un podcast de 5 minutos entrevistando a un personaje ficticio inspirado en los héroes y heroínas de la paz, usando como guía las acciones del Juicio Simulado.
• Scaffolding: Para estudiantes con dificultades, proporcione una tabla comparativa con ejemplos claros de sanciones restaurativas vs. castigos tradicionales antes de iniciar el Mapa Conceptual Colaborativo.
• Deeper: Invite a un líder comunitario o víctima de violencia a compartir su experiencia en clase y pida a los estudiantes que comparen su relato con los testimonios trabajados en la Galería de la Memoria.

Vocabulario Clave

Construcción de Paz	Proceso multidimensional que busca transformar conflictos, sanar heridas y establecer relaciones sociales, políticas y económicas más justas y equitativas.
Reconciliación	Proceso social y comunitario que implica el reconocimiento de las víctimas, la verdad sobre lo ocurrido y la voluntad de superar el odio y la exclusión para reconstruir el tejido social.
Legado	Conjunto de enseñanzas, obras o valores que una persona o grupo deja a las generaciones futuras, especialmente aquellos que contribuyen al bienestar colectivo.
Agentes de Cambio	Individuos o comunidades que, a través de sus acciones y liderazgo, impulsan transformaciones positivas y significativas en la sociedad, como la promoción de la paz.