Actividad 01
Clasificación Grupal: Datos Públicos vs Privados
Prepara tarjetas con ejemplos de información como 'mi nombre', 'mi dirección' o 'mi comida favorita'. En grupos, los estudiantes las clasifican en dos columnas y justifican sus decisiones. Cierra con una discusión compartiendo una regla personal de seguridad.
Justifica por qué cierta información personal no debe ser compartida en línea.
Consejo de FacilitaciónDurante la Clasificación Grupal, usa tarjetas con ejemplos concretos para que los niños manipulen físicamente los datos y discutan en voz alta.
Qué observarEntrega a cada estudiante una tarjeta con diferentes tipos de información (ej: nombre de usuario, dirección de casa, color favorito, foto familiar). Pide que dibujen un escudo al lado de la información que NO deben compartir en línea y expliquen brevemente por qué.
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Actividad 02
Role-Play: Chat Seguro
Asigna roles de 'amigo en línea' y 'niño'. Un estudiante pide datos personales; el otro responde con frases seguras como 'eso es privado'. Rota roles y registra reglas aprendidas en un mural colectivo.
Diferencia entre información pública y privada en el contexto digital.
Consejo de FacilitaciónEn el Role-Play de Chat Seguro, asigna a cada niño un rol claro (ej: un niño, un adulto, un desconocido) para que vivan las consecuencias de compartir información.
Qué observarPregunta a los estudiantes: 'Si un desconocido en un juego te pide tu dirección para enviarte un regalo, ¿qué deberías hacer y por qué?'. Guía la conversación para que identifiquen a quién recurrir (adulto de confianza) y refuercen la regla de no compartir datos personales.
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Actividad 03
Diseño Colectivo: Mi Regla de Oro Digital
En clase completa, brainstormean reglas como 'no comparto mi casa'. Cada niño dibuja y escribe una en una tarjeta grande. Pegan todas en un póster para el aula.
Diseña una regla de seguridad para proteger tu identidad en internet.
Consejo de FacilitaciónAl diseñar la Regla de Oro Digital, guía a los estudiantes con preguntas como '¿Qué harías si...?' para que conecten la teoría con su vida cotidiana.
Qué observarMuestra imágenes de diferentes personas (un compañero, un profesor, un personaje de caricatura, un adulto desconocido en una red social). Pide a los estudiantes que levanten la mano si consideran a esa persona alguien de confianza para compartir información en línea, y que expliquen su elección.
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Actividad 04
Caza del Tesoro: Personas de Confianza
Oculta imágenes de personas confiables (maestro, papá) y no confiables (extraño en chat). Individualmente buscan y marcan, luego comparten por qué confían o no.
Justifica por qué cierta información personal no debe ser compartida en línea.
Consejo de FacilitaciónEn la Caza del Tesoro de Personas de Confianza, usa imágenes grandes y coloridas para mantener la atención y facilitar la comparación entre personas conocidas y desconocidas.
Qué observarEntrega a cada estudiante una tarjeta con diferentes tipos de información (ej: nombre de usuario, dirección de casa, color favorito, foto familiar). Pide que dibujen un escudo al lado de la información que NO deben compartir en línea y expliquen brevemente por qué.
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Generar Clase Completa→Algunas notas para enseñar esta unidad
Enseñar identidad y privacidad digital requiere enfocarse en la prevención más que en el castigo. Los niños necesitan practicar respuestas seguras en contextos reales, por lo que las actividades deben ser repetitivas, variadas y basadas en su experiencia diaria con tecnología. Evita explicar solo con palabras abstractas; usa ejemplos tangibles como fotos familiares o nombres de juegos que ellos conozcan. La investigación sugiere que los niños de esta edad aprenden mejor cuando las normas se refuerzan con juegos de roles y actividades colaborativas que les permitan verse a sí mismos como protectores de su información.
Al terminar las actividades, los estudiantes podrán identificar qué información es pública y cuál privada, explicar por qué no deben compartir datos personales en línea y actuar con confianza en entornos digitales. La evidencia de aprendizaje incluye discusiones claras, clasificaciones correctas y la creación de sus propias reglas de protección.
Cuidado con estas ideas erróneas
Durante la Clasificación Grupal: 'Todo lo que digo en internet se queda solo para mis amigos'.
Durante la Clasificación Grupal, observa si los estudiantes clasifican correctamente datos como 'nombre completo' o 'foto familiar' como privados. Si confunden, pide que lean en voz alta las tarjetas y pregunte: '¿Quién más podría ver esto si lo subo a un juego?' para guiarlos a la respuesta correcta.
Durante el Role-Play de Chat Seguro: 'Cualquier persona que me habla en un juego es mi amigo de verdad'.
Durante el Role-Play, escucha las interacciones y si algún niño comparte información con el 'desconocido', detén la actividad y pregunta al grupo: '¿Qué pasó aquí? ¿Por qué el personaje no debería dar su dirección?' para que identifiquen el error juntos.
Durante el Diseño Colectivo de la Regla de Oro Digital: 'Mi información no es importante, nadie la quiere'.
Durante el diseño de la regla, pide a los estudiantes que compartan ejemplos de cómo podrían usar su información personal en la vida real (ej: un paquete enviado a casa). Luego, pregunta: '¿Qué pasaría si un desconocido la usa en tu lugar?' para conectar el valor de sus datos con situaciones concretas.
Metodologías usadas en este resumen