Historia, Geografía y Ciencias Sociales · IV Medio

Ideas de aprendizaje activo

La Transición Energética Global

La transición energética global representa uno de los cambios estructurales más profundos de nuestra era, desplazando el eje del poder desde las economías basadas en combustibles fósiles hacia aquellas ricas en recursos renovables. En este escenario, Chile se posiciona como un actor estratégico fundamental debido a sus condiciones geográficas excepcionales, como la radiación solar del Desierto de Atacama y los vientos constantes de la Patagonia. Para los estudiantes de IV Medio, comprender este proceso no es solo estudiar geografía económica, sino analizar cómo el país puede liderar la producción de hidrógeno verde y transformar su matriz productiva. Este tema invita a reflexionar sobre la soberanía, los compromisos climáticos internacionales y la responsabilidad ética de equilibrar el desarrollo económico con la protección de los ecosistemas locales.

• Objetivos de Aprendizaje (OA)
• MINEDUC: HGCS IV° Medio - Geografía, Territorio y Desafíos Globales
• MINEDUC: HGCS IV° Medio - Desarrollo Sustentable y Crisis Climática
• MINEDUC: HGCS IV° Medio - Geopolítica de los Recursos Naturales

• 45–60 min
• Parejas → Toda la clase
• 3 actividades

Actividad 01

• Análisis de Estudio de Caso
• 60 min · Grupos pequeños

El Dilema de Magallanes: Hidrógeno y Biodiversidad

Los estudiantes analizan un expediente real de impacto ambiental de un parque eólico destinado a la producción de hidrógeno verde. Deben identificar los beneficios económicos proyectados y contrastarlos con las rutas migratorias de aves y el impacto en el paisaje local, redactando un informe de recomendaciones.

Analiza cómo la transición hacia energías renovables redistribuye el poder geopolítico entre países exportadores de combustibles fósiles y nuevos proveedores de energía limpia.

Consejo de Facilitación

Proporcione mapas de zonificación territorial para que los estudiantes visualicen el solapamiento entre áreas protegidas y zonas de alto potencial eólico.

Qué observar

Diseñar un 'Plan de Desarrollo Regional' para una zona de Chile (Atacama o Magallanes) que integre la producción de energía limpia con el desarrollo de infraestructura social para la comunidad local.

• Analizar
• Evaluar
• Crear
• Toma de Decisiones
• Autogestión

Actividad 02

• Análisis de Estudio de Caso
• 45 min · Toda la clase

¿Soberanía Energética o Nuevo Extractivismo?

Se plantea la premisa: Chile debe priorizar la exportación masiva de hidrógeno verde a Europa aunque esto signifique intervenir vastas zonas del desierto y la Patagonia. Los estudiantes se posicionan físicamente en el aula según su grado de acuerdo y deben argumentar su postura usando datos sobre deuda externa y crisis climática.

Compara las ventajas geográficas y naturales de Chile para la producción de hidrógeno verde con las de otros países de América del Sur, considerando recursos disponibles y acceso a mercados globales.

Consejo de Facilitación

Introduzca noticias recientes sobre la Estrategia Nacional de Hidrógeno Verde para que los argumentos se basen en la política pública actual de Chile.

Qué observar

Responder brevemente: ¿Cuál es el principal cambio geopolítico que experimentaría Chile al pasar de ser un importador de petróleo a un exportador de energía limpia?

• Analizar
• Evaluar
• Crear
• Toma de Decisiones
• Autogestión

Actividad 03

• Análisis de Estudio de Caso
• 50 min · Grupos pequeños

Mapeo de la Red de Transición Global

Utilizando hexágonos con conceptos como 'Compromisos de París', 'Escasez hídrica', 'Inversión extranjera' y 'Electromovilidad', los estudiantes deben conectar las piezas justificando el vínculo. El objetivo es visualizar cómo una decisión en Alemania afecta el uso del suelo en Antofagasta.

Relaciona los compromisos de descarbonización adoptados por economías industrializadas con las oportunidades de desarrollo y los riesgos de dependencia económica que esto representa para Chile.

Consejo de Facilitación

Pida a cada grupo que identifique el hexágono que consideran el motor principal del sistema y expliquen por qué.

Qué observar

Si fueras el ministro de energía, ¿preferirías vender el hidrógeno verde al extranjero para recaudar fondos o subsidiar su uso interno para que las industrias chilenas sean las más limpias del mundo? Justifica tu prioridad.

• Analizar
• Evaluar
• Crear
• Toma de Decisiones
• Autogestión

Algunas notas para enseñar esta unidad

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Cuidado con estas ideas erróneas

• Las energías renovables no tienen ningún impacto ambiental negativo.

  Aunque no emiten gases de efecto invernadero en su operación, la fabricación de paneles y turbinas requiere minería intensiva, y su instalación ocupa grandes extensiones de tierra que pueden afectar la biodiversidad local.

• Chile se convertirá automáticamente en un país desarrollado gracias al hidrógeno verde.

  La riqueza no es automática: depende de la capacidad de generar valor agregado, desarrollar tecnología propia y asegurar que los beneficios económicos lleguen a las regiones productoras y no solo a empresas extranjeras.

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Metodologías usadas en este resumen

• Análisis de Estudio de Caso