Historia, Geografía y Ciencias Sociales · II Medio

Ideas de aprendizaje activo

La Constitución de 1925 y el Presidencialismo

Fomentar el pensamiento crítico sobre la Constitución de 1925 y el presidencialismo es clave para entender la estructura del Estado chileno. Las metodologías activas permiten a los estudiantes no solo memorizar hechos, sino también analizar, comparar y debatir las implicaciones de este sistema de gobierno.

• Objetivos de Aprendizaje (OA)
• OA HIS 2oM: Historia de Chile
• OA HIS 2oM: Formación Ciudadana

• 45–60 min
• Parejas → Toda la clase
• 3 actividades

Actividad 01

• Debate Formal
• 60 min · Toda la clase

Debate Formal: Presidencialismo vs. Parlamentarismo

Los estudiantes se dividen en dos grupos para debatir las ventajas y desventajas del sistema presidencialista instaurado por la Constitución de 1925 frente al sistema parlamentario anterior. Se les anima a usar argumentos basados en la historia y la teoría política.

Analiza los cambios fundamentales introducidos por la Constitución de 1925.

Consejo de Facilitación

Durante el Debate Presidencialismo vs. Parlamentarismo, asegúrese de que cada grupo se centre en argumentos basados en la Constitución de 1925 y en principios de gobierno, no solo en opiniones generales.

• Analizar
• Evaluar
• Crear
• Autogestión
• Toma de Decisiones

Actividad 02

• Seminario Socrático
• 45 min · Parejas

Análisis Comparativo de Constituciones

En parejas, los estudiantes comparan artículos clave de la Constitución de 1925 con la Constitución de 1833 o la actual, identificando cambios en las atribuciones presidenciales y la relación entre poderes. Presentan sus hallazgos en una tabla comparativa.

Compara el sistema presidencialista con el parlamentarismo anterior.

Consejo de Facilitación

En el Análisis Comparativo de Constituciones, guíe a las parejas para que identifiquen no solo las diferencias, sino también las similitudes y la lógica detrás de las disposiciones constitucionales.

• Analizar
• Evaluar
• Crear
• Conciencia Social
• Habilidades de Relación

Actividad 03

• Seminario Socrático
• 50 min · Grupos pequeños

Simulación de Gabinete Presidencial

Se asignan roles de ministros y del presidente a estudiantes, quienes deben simular una sesión de gabinete para discutir y tomar decisiones sobre un problema hipotético de la época, basándose en las facultades que les otorga la Constitución de 1925.

Evalúa el impacto de la nueva Constitución en la estabilidad política de Chile.

Consejo de Facilitación

Durante la Simulación de Gabinete Presidencial, observe cómo los estudiantes negocian y toman decisiones, conectando sus roles con las atribuciones reales del presidente y los ministros bajo la Constitución de 1925.

• Analizar
• Evaluar
• Crear
• Conciencia Social
• Habilidades de Relación

Algunas notas para enseñar esta unidad

Este tema se presta maravillosamente para explorar las tensiones entre diferentes poderes del Estado y las consecuencias de las decisiones políticas. Al centrarse en el análisis comparativo y el debate, se ayuda a los estudiantes a comprender que la historia política no es lineal y que las estructuras de poder se negocian y redefinen constantemente.

Los estudiantes demostrarán una comprensión profunda de las características del presidencialismo establecido por la Constitución de 1925 y su impacto en la distribución del poder. Serán capaces de argumentar sobre sus ventajas y desventajas, y de comparar su funcionamiento con otros modelos.

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Cuidado con estas ideas erróneas

• Durante el Debate Presidencialismo vs. Parlamentarismo, algunos estudiantes podrían argumentar que la Constitución de 1925 eliminó completamente el poder del Congreso.

  Intervenga para recordarles que, si bien fortaleció el presidencialismo, el Congreso mantuvo importantes atribuciones legislativas y de fiscalización; pídales que busquen ejemplos concretos en los textos constitucionales que están debatiendo.

• En la Simulación de Gabinete Presidencial, los estudiantes podrían creer que el presidencialismo siempre garantiza mayor estabilidad política que el parlamentarismo.

  Después de la simulación, facilite una discusión donde se analice cómo la estabilidad depende de múltiples factores, no solo del sistema de gobierno, y cómo las acciones simuladas podrían haber llevado a inestabilidad o estabilidad.

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Metodologías usadas en este resumen

• Debate Formal
• Seminario Socrático