Filosofía · III Medio

Ideas de aprendizaje activo

Características de la pregunta filosófica

Las metodologías activas son ideales para explorar las características de la pregunta filosófica, ya que invitan a los estudiantes a ser protagonistas de su propio aprendizaje. Al involucrarse directamente en la indagación y el debate, los alumnos no solo comprenden mejor la naturaleza de la filosofía, sino que también desarrollan habilidades de pensamiento crítico aplicables a su vida diaria.

• Objetivos de Aprendizaje (OA)
• OA FIL 3oM: La pregunta filosófica

• 30–50 min
• Parejas → Toda la clase
• 3 actividades

Actividad 01

• Juego de Roles
• 40 min · Grupos pequeños

Juego de Roles: El filósofo en el consejo

Se simula una reunión de un comité de ética o un centro de alumnos donde deben decidir sobre un problema escolar (ej. uso de celulares). Un estudiante debe intervenir usando exclusivamente argumentos filosóficos para elevar el nivel de la discusión.

Diferenciar una pregunta filosófica de una pregunta empírica o técnica.

Consejo de Facilitación

Durante el Juego de Roles 'El filósofo en el consejo', asegúrese de que cada rol tenga un objetivo claro relacionado con la toma de decisiones éticas, promoviendo la argumentación basada en principios.

Qué observar

Entregue a cada estudiante una tarjeta con una pregunta (ej. '¿Qué es la felicidad?', '¿Cuánta lluvia caerá mañana en Santiago?', '¿Debo decir la verdad siempre?'). Pida que identifiquen el tipo de pregunta y justifiquen su elección en una oración, indicando si es filosófica, científica, religiosa o cotidiana.

• Aplicar
• Analizar
• Evaluar
• Conciencia Social
• Autoconciencia

Actividad 02

• Mapa Conceptual
• 50 min · Grupos pequeños

Investigación Colaborativa: Filosofía en la calle

Los estudiantes buscan 'rastros' de filosofía en la cultura popular chilena (letras de canciones, grafitis, discursos políticos). Analizan en grupos qué supuestos filosóficos hay detrás de esos mensajes y los exponen al curso.

Analizar la apertura y universalidad de las preguntas filosóficas.

Consejo de Facilitación

Al implementar Investigación Colaborativa 'Filosofía en la calle', guíe a los estudiantes para que identifiquen no solo la presencia de ideas filosóficas, sino también cómo estas se manifiestan y dialogan con la cultura popular chilena.

Qué observar

Plantee la pregunta: 'Si la ciencia puede explicar cómo funciona el universo, ¿por qué necesitamos la filosofía?'. Guíe la discusión pidiendo a los estudiantes que aporten ejemplos concretos de preguntas que la ciencia no puede responder completamente y que la filosofía sí aborda, como el sentido de la vida o la naturaleza de la conciencia.

• Comprender
• Analizar
• Crear
• Autoconciencia
• Autogestión

Actividad 03

• Debate Formal
• 30 min · Toda la clase

Debate Formal: ¿Es la filosofía un artículo de lujo?

Se divide al curso para debatir si la filosofía debería ser obligatoria para todos o si es un saber secundario frente a lo técnico. Deben usar ejemplos de la vida diaria para defender su postura.

Construir ejemplos de preguntas filosóficas relevantes para su contexto.

Consejo de Facilitación

Durante el Debate '¿Es la filosofía un artículo de lujo?', fomente activamente la escucha respetuosa y la refutación constructiva, asegurándose de que ambos lados del argumento se presenten con evidencia y razonamiento claro.

Qué observar

Presente un dilema ético breve (ej. encontrar una billetera con dinero). Pida a los estudiantes que escriban dos preguntas: una que podría responder un científico o un experto en leyes, y otra que requiera una reflexión filosófica sobre el deber o la moralidad.

• Analizar
• Evaluar
• Crear
• Autogestión
• Toma de Decisiones

Algunas notas para enseñar esta unidad

Este tema se aborda mejor al desmitificar la filosofía, presentándola como una herramienta accesible y relevante para la vida cotidiana y la formación ciudadana. Evite la enseñanza puramente teórica y, en su lugar, centre la instrucción en la aplicación práctica de conceptos filosóficos a través de dilemas y contextos significativos para los estudiantes chilenos.

Los estudiantes demostrarán una comprensión clara de qué hace que una pregunta sea filosófica, diferenciándola de otros tipos de preguntas. Podrán identificar y analizar preguntas filosóficas en diversos contextos, y aplicar herramientas filosóficas para abordar dilemas éticos y ciudadanos, conectando el pensamiento abstracto con la realidad chilena.

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Cuidado con estas ideas erróneas

• Durante el Juego de Roles 'El filósofo en el consejo', algunos estudiantes podrían pensar que la filosofía solo aplica a problemas abstractos y no a decisiones concretas. Reoriente la discusión pidiendo que identifiquen los principios éticos subyacentes en las opciones presentadas y cómo estos guían la decisión.

  Durante el Juego de Roles 'El filósofo en el consejo', enfatice que la toma de decisiones éticas en comités o consejos estudiantiles requiere una reflexión filosófica profunda sobre valores y consecuencias, conectando el juego con la idea de que todos filosofamos al tomar decisiones importantes.

• En la Investigación Colaborativa 'Filosofía en la calle', los estudiantes podrían centrarse solo en encontrar 'ideas' sin analizar su implicancia filosófica. Anímelos a explicar por qué un verso de una canción o un personaje de teleserie plantea una pregunta filosófica sobre la justicia, el amor o la identidad.

  En la Investigación Colaborativa 'Filosofía en la calle', guíe a los estudiantes para que reconozcan que el análisis de la cultura popular chilena revela cómo la filosofía aborda dilemas cotidianos y no es un saber aislado, demostrando su necesidad vital para vivir con conciencia.

• Durante el Debate '¿Es la filosofía un artículo de lujo?', algunos estudiantes podrían argumentar que pensar demasiado complica las cosas sin necesidad. Recuérdeles que el objetivo de la filosofía es la claridad y que, a través del debate, aprenden a sintetizar argumentos y a identificar lo esencial.

  Durante el Debate '¿Es la filosofía un artículo de lujo?', ayude a los estudiantes a ver que la argumentación filosófica busca la claridad y la simplificación de problemas complejos, y que el debate mismo es un ejercicio para identificar lo que realmente importa en una discusión.

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Metodologías usadas en este resumen

• Juego de Roles
• Mapa Conceptual
• Debate Formal