Artes Visuales · 1o Básico

Ideas de aprendizaje activo

El cuerpo en movimiento: Exploración de posibilidades

El movimiento es el lenguaje natural de los niños en primero básico, por lo que aprender a través de actividades motrices les permite conectar directamente con el contenido. Cuando exploran el cuerpo como herramienta de expresión, transforman el aprendizaje abstracto en experiencias tangibles y significativas.

Objetivos de Aprendizaje (OA)OA ART 1oB: Expresión CorporalOA ART 1oB: Lenguaje del Movimiento
15–30 minParejas → Toda la clase3 actividades

Actividad 01

Juego de Simulación20 min · Toda la clase

Juego de Simulación: El Museo de Cera

Los estudiantes se mueven libremente por la sala al ritmo de una música. Cuando la música para, el profesor dice una emoción (miedo, alegría, sorpresa) y todos deben congelarse en una pose que represente esa emoción de forma exagerada.

¿Cómo se mueve tu cuerpo cuando experimentas diferentes emociones?

Consejo de FacilitaciónDurante 'El Museo de Cera', modela tú mismo los movimientos estáticos para que los niños entiendan que la quietud también transmite mensajes.

Qué observarEntrega a cada estudiante una tarjeta con una emoción (ej. sorpresa, enojo). Pide que dibujen o escriban una palabra que describa cómo se movería su cuerpo para mostrar esa emoción. Luego, pídeles que hagan un movimiento corto que la represente.

AplicarAnalizarEvaluarCrearConciencia SocialToma de Decisiones
Generar Clase Completa

Actividad 02

Juego de Roles30 min · Grupos pequeños

Investigación Colaborativa: Animales en Movimiento

En grupos pequeños, los niños eligen un animal chileno (cóndor, pudú, pingüino). Deben investigar cómo se mueve y crear una pequeña secuencia de tres movimientos que lo represente para que el resto de la clase adivine qué animal es.

¿Qué formas puede crear tu cuerpo sin despegar los pies del suelo?

Consejo de FacilitaciónEn 'Animales en Movimiento', pide a los equipos que expliquen en una oración cómo el movimiento de su animal comunica su personalidad o hábitat.

Qué observarObserva a los estudiantes mientras exploran movimientos con los pies en el suelo. Pregunta: '¿Qué formas nuevas descubrieron que pueden hacer sus pies? ¿Cómo se sintió mantener el equilibrio en esa posición? ¿Pueden crear una forma diferente usando solo un pie?'

AplicarAnalizarEvaluarConciencia SocialAutoconciencia
Generar Clase Completa

Actividad 03

Pensar-Emparejar-Compartir15 min · Parejas

Pensar-Emparejar-Compartir: Espejos de Movimiento

En parejas, uno realiza un movimiento lento y fluido mientras el otro debe imitarlo exactamente como si fuera su reflejo. Luego de dos minutos, conversan sobre qué partes del cuerpo fueron más difíciles de coordinar y cambian de rol.

¿Cómo podemos imitar el movimiento de elementos naturales con nuestro cuerpo?

Consejo de FacilitaciónMientras los estudiantes practican 'Espejos de Movimiento', camina entre ellos para ofrecer retroalimentación inmediata sobre la precisión de sus reflejos.

Qué observarPide a los estudiantes que imiten el movimiento de un elemento natural que describas (ej. 'imaginen que son una hoja cayendo suavemente', 'ahora, como una ola fuerte en el mar'). Observa si logran capturar la cualidad del movimiento solicitado.

ComprenderAplicarAnalizarAutoconcienciaHabilidades de Relación
Generar Clase Completa

Algunas notas para enseñar esta unidad

Los niños de seis y siete años aprenden mejor cuando el movimiento se vincula a su mundo cotidiano y emocional. Evita corregir la ejecución técnica, en cambio, enfócate en guiarlos para que descubran por sí mismos cómo ajustar su postura o gesto para transmitir con claridad. La repetición en contextos lúdicos fortalece la confianza y la conciencia corporal.

Los estudiantes demuestran que entienden el cuerpo como medio de comunicación al representar emociones, acciones o ideas con movimientos originales y variados. Además, colaboran en equipos para crear secuencias que muestren control corporal y creatividad en el uso del espacio.

Cuidado con estas ideas erróneas

  • Durante 'El Museo de Cera', algunos estudiantes pueden creer que solo los movimientos grandes o exagerados comunican.

    Recuérdales que incluso gestos pequeños, como fruncir el ceño o encoger los hombros, transmiten emociones. Usa ejemplos cotidianos como '¿Cómo se mueve tu cuerpo cuando estás aburrido?' para que identifiquen la sutileza.

  • Durante 'Animales en Movimiento', algunos pueden pensar que deben imitar fielmente el movimiento real del animal.

    Pídeles que exageren rasgos para destacar su idea del animal, por ejemplo, un pájaro con alas muy grandes o un oso con pasos pesados. Así valorarán la creatividad sobre la imitación exacta.

Metodologías usadas en este resumen

Más en Expresión Corporal y Danza

Ritmos y sonidos: Movimiento con música

Experimentación con el movimiento corporal al ritmo de diferentes tipos de música, explorando la relación entre sonido y expresión.

3 methodologies

Danzas folclóricas chilenas: Tradición y significado

Introducción a danzas folclóricas chilenas simples y su significado cultural, valorando el patrimonio inmaterial.

3 methodologies

Coreografías grupales: Creación colaborativa

Creación de secuencias de movimiento en conjunto para fomentar la colaboración y la sincronización grupal.

3 methodologies

Danza libre: Improvisación y expresión personal

Fomento de la danza libre y la improvisación como medios para la expresión personal y la liberación de la creatividad.

3 methodologies

El espacio escénico en la danza

Comprensión de cómo el espacio se utiliza en la danza para crear diferentes efectos y comunicar ideas.

3 methodologies