Artes Visuales · 1o Básico

Ideas de aprendizaje activo

Construcción con material de reciclaje: Ensamblaje

Trabajar con materiales reciclables en primero básico transforma la teoría en acción concreta. Los niños aprenden mejor cuando construyen, tocan y experimentan con sus manos, especialmente en un tema donde la abstracción de 'monumentos' puede ser difícil de entender. Esta experiencia kinestésica ayuda a conectar el propósito cultural de las estatuas con su propia creatividad.

Objetivos de Aprendizaje (OA)OA ART 1oB: Expresión y Creación VisualOA ART 1oB: Uso de Materiales de Reciclaje
20–35 minParejas → Toda la clase3 actividades

Actividad 01

Juego de Simulación20 min · Parejas

Juego de Simulación: Estatuas Humanas

En parejas, un estudiante es el 'escultor' y el otro es el 'material'. El escultor debe mover suavemente los brazos y piernas de su compañero para crear una pose que represente un valor (como la valentía o la amistad). Luego intercambian roles.

¿Cómo podemos transformar una caja de cartón en una nueva estructura?

Consejo de FacilitaciónDurante la Simulación: Estatuas Humanas, usa música suave de fondo para crear un ambiente de reflexión mientras los niños posan y los demás observan.

Qué observarEntrega a cada estudiante una tarjeta. Pídeles que dibujen una de las uniones que usaron en su escultura y escriban una frase explicando por qué eligieron esa unión para unir dos materiales específicos.

AplicarAnalizarEvaluarCrearConciencia SocialToma de Decisiones
Generar Clase Completa

Actividad 02

Sesión de Exploración al Aire Libre35 min · Grupos pequeños

Investigación Colaborativa: El Monumento Perdido

Muestra fotos de monumentos chilenos famosos pero sin decir quiénes son. En grupos, los niños deben observar los objetos que acompaña a la estatua (un libro, una espada, un animal) e intentar deducir qué hacía esa persona o por qué es importante.

¿Qué partes de tu escultura son las más resistentes y por qué?

Consejo de FacilitaciónEn la Investigación Colaborativa: El Monumento Perdido, asigna roles específicos a cada estudiante del grupo para asegurar que todos participen activamente.

Qué observarReúne a los estudiantes en pequeños grupos. Plantea la pregunta: 'Si tu escultura pudiera hablar, ¿qué historia contaría o qué función cumpliría en un parque?'. Cada grupo debe discutir y anotar dos ideas principales.

RecordarComprenderAnalizarConciencia SocialAutoconcienciaToma de Decisiones
Generar Clase Completa

Actividad 03

Juego de Roles30 min · Toda la clase

Juego de Roles: El Consejo de Monumentos

La clase actúa como un comité que debe decidir a quién hacerle una estatua en el patio del colegio. Los estudiantes proponen candidatos (un auxiliar, una profesora, un compañero amable) y deben explicar por qué esa persona merece un monumento.

¿Qué historia o función podría tener el objeto que has construido con material reciclado?

Consejo de FacilitaciónDurante el Role Play: El Consejo de Monumentos, proporciona tarjetas con preguntas guía para que los niños practiquen respuestas respetuosas y estructuradas.

Qué observarMientras los estudiantes trabajan, circula por el aula. Observa cómo clasifican y seleccionan los materiales. Pregunta a tres estudiantes al azar: '¿Por qué elegiste este material para esta parte de tu escultura? ¿Qué otra cosa podrías hacer con él?'

AplicarAnalizarEvaluarConciencia SocialAutoconciencia
Generar Clase Completa

Algunas notas para enseñar esta unidad

Los niños de seis y siete años aprenden mejor cuando el arte y la identidad cultural se vinculan con su vida cotidiana. Evita explicar demasiado tiempo; en cambio, muestra ejemplos concretos de monumentos locales y luego deja que ellos experimenten. La repetición de procesos como ensamblar, probar y ajustar refuerza su comprensión. La retroalimentación inmediata entre pares es más efectiva que las correcciones largas del docente.

Los estudiantes demuestran comprensión al construir una escultura funcional con materiales reciclados, explicando su propósito y los materiales usados. Escuchan a sus compañeros, justifican sus decisiones y reconocen que las estatuas y monumentos tienen significados diversos y no solo son figuras históricas de hombres.

Cuidado con estas ideas erróneas

  • Durante la Simulación: Estatuas Humanas, watch for students who believe the posed classmates are actually turned into statues.

    Después de la actividad, reúne a los niños y pregúntales: '¿Creen que Pedro sigue siendo Pedro ahora que está inmóvil?' Luego, explica que una estatua se hace con materiales que no cambian, como arcilla o metal, y que nosotros solo imitamos esa quietud.

  • Durante la Investigación Colaborativa: El Monumento Perdido, watch for students who assume all monuments honor famous men from the past.

    Usa los materiales de investigación para señalar monumentos locales a mujeres, como la estatua de la poetisa Gabriela Mistral en La Serena, y discute por qué es importante incluir diversidad en el arte público.

Metodologías usadas en este resumen

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