Artes Visuales · 1o Básico · Escultura y volumen: Creando en 3D · 1er Semestre

Construcción con material de reciclaje: Ensamblaje

Uso de desechos domésticos limpios para ensamblar estructuras creativas y funcionales, fomentando la reutilización y la creatividad.

• Objetivos de Aprendizaje (OA)
• OA ART 1oB: Expresión y Creación Visual
• OA ART 1oB: Uso de Materiales de Reciclaje

Acerca de este tema

Las estatuas y monumentos son parte del paisaje cultural que nos rodea. En este tema, los estudiantes de primero básico exploran el propósito de estas obras: recordar a personas importantes, conmemorar eventos o simplemente embellecer la ciudad. En Chile, esto incluye desde los moáis de Rapa Nui hasta los monumentos a héroes patrios o poetas como Gabriela Mistral en las plazas de armas.

Este contenido promueve la apreciación del patrimonio y el respeto por el espacio público. Los niños aprenden que la escultura puede tener una escala monumental y estar hecha de materiales duraderos como piedra o bronce. El aprendizaje se vuelve dinámico cuando los estudiantes se imaginan como creadores de sus propios monumentos, decidiendo qué valores o personas de su comunidad merecen ser recordados.

Preguntas Clave

1. ¿Cómo podemos transformar una caja de cartón en una nueva estructura?
2. ¿Qué partes de tu escultura son las más resistentes y por qué?
3. ¿Qué historia o función podría tener el objeto que has construido con material reciclado?

Objetivos de Aprendizaje

• Clasificar desechos domésticos limpios según su materialidad (papel, cartón, plástico, metal) para su reutilización.
• Ensamblar al menos tres piezas de material reciclado para crear una estructura tridimensional con una función o historia definida.
• Evaluar la estabilidad y resistencia de las uniones creadas en su ensamblaje, explicando qué uniones son más seguras y por qué.
• Diseñar un boceto previo de su escultura, considerando las formas y la disposición de los materiales reciclados.
• Justificar la elección de materiales reciclados para representar un personaje, objeto o concepto en su obra de ensamblaje.

Antes de Empezar

Exploración de formas y volúmenes básicos

Por qué: Los estudiantes necesitan familiaridad con las formas geométricas y la idea de volumen para construir estructuras tridimensionales.

Identificación de materiales en el entorno

Por qué: Es fundamental que los niños reconozcan diferentes materiales a su alrededor para poder clasificarlos y seleccionarlos para su uso.

Vocabulario Clave

Ensamblaje	Técnica artística que consiste en unir diferentes elementos o materiales preexistentes para crear una nueva obra.
Desechos domésticos	Objetos o materiales que se descartan en el hogar después de su uso, como cajas, botellas o envases limpios.
Estructura tridimensional	Obra de arte que tiene alto, ancho y profundidad, ocupando espacio y pudiendo ser vista desde diferentes ángulos.
Materialidad	Propiedades físicas de un material, como su textura, color, peso, flexibilidad o rigidez, que influyen en su uso artístico.
Reutilización	Proceso de dar un nuevo uso a un objeto o material que de otra manera sería desechado, transformándolo en algo útil o creativo.

Cuidado con estas ideas erróneas

Idea errónea común

Las estatuas son personas de verdad que se quedaron quietas.

Qué enseñar en su lugar

A esta edad, algunos niños pueden tener esta fantasía. Es importante explicar el proceso de creación: cómo un artista usa materiales como el barro y luego el metal para crear una figura que se parece a alguien, pero que es una obra de arte.

Idea errónea común

Todos los monumentos son de hombres antiguos.

Qué enseñar en su lugar

Es fundamental mostrar diversidad. Incluye monumentos a mujeres, a pueblos originarios y esculturas abstractas modernas para que los niños entiendan que el homenaje y el arte público son para todos y pueden tener muchas formas.

Ideas de aprendizaje activo

Juego de Simulación: Estatuas Humanas

En parejas, un estudiante es el 'escultor' y el otro es el 'material'. El escultor debe mover suavemente los brazos y piernas de su compañero para crear una pose que represente un valor (como la valentía o la amistad). Luego intercambian roles.

20 min·Parejas

Investigación Colaborativa: El Monumento Perdido

Muestra fotos de monumentos chilenos famosos pero sin decir quiénes son. En grupos, los niños deben observar los objetos que acompaña a la estatua (un libro, una espada, un animal) e intentar deducir qué hacía esa persona o por qué es importante.

35 min·Grupos pequeños

Juego de Roles: El Consejo de Monumentos

La clase actúa como un comité que debe decidir a quién hacerle una estatua en el patio del colegio. Los estudiantes proponen candidatos (un auxiliar, una profesora, un compañero amable) y deben explicar por qué esa persona merece un monumento.

30 min·Toda la clase

Conexiones con el Mundo Real

• Los artistas de 'arte povera' utilizan materiales humildes y desechados para crear esculturas y ensamblajes que invitan a reflexionar sobre el consumo y la naturaleza. Por ejemplo, el artista chileno Roberto Matta incorporó objetos encontrados en sus obras.
• Los diseñadores de juguetes y mobiliario infantil a menudo emplean técnicas de ensamblaje con materiales reciclados para crear productos seguros, duraderos y educativos, como casas de juegos hechas con cartón o muebles modulares con botellas plásticas.

Ideas de Evaluación

Boleto de Salida

Entrega a cada estudiante una tarjeta. Pídeles que dibujen una de las uniones que usaron en su escultura y escriban una frase explicando por qué eligieron esa unión para unir dos materiales específicos.

Pregunta para Discusión

Reúne a los estudiantes en pequeños grupos. Plantea la pregunta: 'Si tu escultura pudiera hablar, ¿qué historia contaría o qué función cumpliría en un parque?'. Cada grupo debe discutir y anotar dos ideas principales.

Verificación Rápida

Mientras los estudiantes trabajan, circula por el aula. Observa cómo clasifican y seleccionan los materiales. Pregunta a tres estudiantes al azar: '¿Por qué elegiste este material para esta parte de tu escultura? ¿Qué otra cosa podrías hacer con él?'

Preguntas frecuentes

¿Cómo explicar la diferencia entre una estatua y un monumento?

Una estatua es específicamente la figura de una persona o animal. Un monumento puede ser más amplio: un arco, una placa o una escultura abstracta que recuerda algo. Usa ejemplos locales para que vean que ambos conviven en las plazas.

¿Por qué algunas estatuas son de color verde?

Es una excelente oportunidad para hablar del bronce y la oxidación. Explica que el metal cambia de color con la lluvia y el aire de la ciudad, lo que les da ese aspecto antiguo y característico a muchos monumentos chilenos.

¿De qué manera el juego de roles ayuda a entender el valor de los monumentos?

Al actuar como 'escultores' o 'consejeros', los niños pasan de ser observadores pasivos a entender la intención detrás de la obra. El aprendizaje activo les permite comprender que un monumento no está ahí por azar, sino que es una decisión de la comunidad para preservar una memoria colectiva.

¿Cómo fomentar el respeto por los monumentos?

Conversa sobre el esfuerzo del artista y el significado para la comunidad. Pregunta: '¿Cómo te sentirías si alguien rayara un dibujo que te costó mucho hacer?'. Esto genera empatía y conciencia sobre el cuidado del patrimonio compartido.