Ideas de aprendizaje activo
La tecnología no es solo una herramienta, sino un fenómeno que redefine lo que significa ser humano. En este tema, los estudiantes de III Medio reflexionan sobre la inteligencia artificial, la biotecnología y la vigilancia digital desde una perspectiva ética. Esto responde al OA 1 y OA 6, conectando la filosofía con los desafíos del siglo XXI en Chile y el mundo.
Actividad 01
Se presenta un caso hipotético (ej. un auto autónomo que debe decidir en un accidente). Los grupos asumen roles de programadores, filósofos y ciudadanos para redactar un protocolo ético.
¿Qué límites éticos debe tener el desarrollo tecnológico?
Actividad 02
Un debate estructurado sobre la posibilidad de otorgar estatus moral a inteligencias artificiales avanzadas, basándose en conceptos de conciencia y sintiencia.
¿Cómo afecta la inteligencia artificial a nuestra concepción de lo humano?
Actividad 03
A partir de un clip corto de una serie distópica, los estudiantes identifican qué valores éticos están en riesgo y proponen soluciones desde diferentes teorías morales.
¿Somos responsables de las acciones de las máquinas?
Algunas notas para enseñar esta unidad
Cuidado con estas ideas erróneas
La tecnología es neutral y depende solo de cómo se use.
El diseño tecnológico ya contiene sesgos y valores. Analizar algoritmos de recomendación ayuda a ver cómo la tecnología moldea activamente nuestra conducta.
La ética tecnológica es algo que solo deben decidir los científicos.
Las decisiones tecnológicas afectan a toda la sociedad. Las simulaciones de participación ciudadana empoderan a los estudiantes como actores clave en este debate.
Metodologías usadas en este resumen
Filosofía política y justicia social
Análisis de conceptos como igualdad, libertad y justicia en el contexto de las sociedades contemporáneas. Los estudiantes debaten sobre modelos de organización social.
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Estética y la experiencia del arte hoy
Exploración de la naturaleza del arte y la experiencia estética en la era de la reproductibilidad técnica y digital. Se cuestionan los criterios de valoración artística.
8 methodologies
Presentación y defensa de proyectos
Instancia final donde los estudiantes exponen oralmente los resultados de sus investigaciones filosóficas. Se evalúa la claridad expositiva y la capacidad de responder a objeciones.
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