Lengua y Literatura · 7o Básico

Ideas de aprendizaje activo

La escucha activa y el feedback

Estas actividades transforman la escucha activa y el feedback en prácticas concretas y medibles. Los estudiantes no solo comprenden los conceptos teóricos, sino que los aplican en situaciones reales y colaborativas que refuerzan su aprendizaje.

• Objetivos de Aprendizaje (OA)
• OA LEN 7oB: Comunicación Oral
• OA LEN 7oB: Habilidades de Colaboración

• 15–30 min
• Parejas → Toda la clase
• 4 actividades

Actividad 01

• Enseñanza entre Pares
• 20 min · Parejas

Enseñanza entre Pares: Escucha y Parafrasea

Forme parejas donde un estudiante habla 2 minutos sobre un tema personal, el otro escucha sin interrumpir y luego parafrasea lo oído. Cambien roles y discutan precisión. Registren en una ficha simple.

¿Cómo la escucha activa mejora la comprensión y la empatía en la comunicación?

Consejo de Facilitación

Durante la actividad de pares, circule por el aula para modelar cómo formular preguntas claras que guíen el parafraseo, como '¿Qué escuchaste que dijera tu compañero sobre...?'.

Qué observar

En parejas, un estudiante explica un concepto aprendido en clase y el otro debe parafrasearlo. Luego, el primero evalúa si el parafraseo fue preciso. Después, intercambian roles. El docente observa y registra la calidad de los parafraseos.

• Comprender
• Aplicar
• Analizar
• Crear
• Autogestión
• Habilidades de Relación

Actividad 02

• Pecera de Discusión
• 30 min · Grupos pequeños

Grupos Pequeños: Ronda de Feedback

En grupos de 4, cada uno presenta una idea en 1 minuto sobre un cuento leído. Los demás dan feedback con 'Me gustó porque...' y 'Podrías agregar...'. Roten presentadores.

¿Diferencia entre escuchar y oír, y explica la importancia de cada uno?

Consejo de Facilitación

En las rondas de feedback, use un temporizador visible para mantener el ritmo y asegurar que todos tengan tiempo de participar sin monopolizar la palabra.

Qué observar

Entregue a cada estudiante una tarjeta con una breve descripción de una situación de conflicto simple. Pídales que escriban dos frases: una que demuestre escucha activa y otra que ofrezca retroalimentación constructiva a uno de los involucrados.

• Analizar
• Evaluar
• Conciencia Social
• Autoconciencia

Actividad 03

• Pecera de Discusión
• 25 min · Toda la clase

Clase Completa: Juego de Mensajes Encadenados

Susúre un mensaje al primer estudiante, quien lo pasa al siguiente parafraseando. Al final, comparen con el original y analicen dónde falló la escucha. Discutan mejoras colectivas.

¿Diseña una estrategia para dar feedback constructivo en un trabajo en equipo?

Consejo de Facilitación

En el juego de mensajes encadenados, observe si los estudiantes corrigen espontáneamente malentendidos en lugar de simplemente repetir lo escuchado.

Qué observar

Plantee la siguiente pregunta al grupo: '¿Qué consejo le darías a un compañero que tiene dificultades para dar feedback constructivo en un trabajo grupal?'. Guíe la discusión para que surjan estrategias concretas sobre cómo ser específico y respetuoso.

• Analizar
• Evaluar
• Conciencia Social
• Autoconciencia

Actividad 04

• Pecera de Discusión
• 15 min · Individual

Individual: Diario de Escucha

Cada estudiante observa una conversación grupal, anota ejemplos de escucha activa y feedback. Luego, comparten en parejas para validar observaciones.

¿Cómo la escucha activa mejora la comprensión y la empatía en la comunicación?

Consejo de Facilitación

Al revisar los diarios de escucha, busque ejemplos donde los estudiantes identifiquen sus propias barreras para escuchar activamente, como distracciones o prejuicios.

Qué observar

En parejas, un estudiante explica un concepto aprendido en clase y el otro debe parafrasearlo. Luego, el primero evalúa si el parafraseo fue preciso. Después, intercambian roles. El docente observa y registra la calidad de los parafraseos.

• Analizar
• Evaluar
• Conciencia Social
• Autoconciencia

Algunas notas para enseñar esta unidad

Los estudiantes aprenden mejor cuando ven la utilidad inmediata de estas habilidades. Evite enseñar la escucha activa o el feedback de manera aislada; integre ambas prácticas en actividades que reflejen situaciones reales de comunicación, como debates o proyectos grupales. La investigación en pedagogía colaborativa muestra que los estudiantes internalizan estas habilidades cuando las practican en contextos auténticos y reciben retroalimentación inmediata.

Los estudiantes demuestran capacidad para reformular ideas con precisión, ofrecer sugerencias específicas y respetuosas, y distinguir entre oír y escuchar en contextos grupales e individuales. La evidencia de esto se observa en sus interacciones y productos escritos.

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Cuidado con estas ideas erróneas

• Durante la actividad 'Pares: Escucha y Parafrasea', algunos estudiantes creen que escuchar es solo esperar su turno para hablar.

  Recuérdeles que deben reformular lo dicho por su compañero antes de responder, usando frases como 'Entonces, lo que dijiste fue...', y que su compañero confirme si el parafraseo es correcto.

• Durante la actividad 'Grupos Pequeños: Ronda de Feedback', algunos piensan que el feedback solo sirve para señalar errores.

  Modela cómo equilibrar lo positivo con sugerencias específicas, por ejemplo: 'Aprecio que hayas incluido ejemplos, pero podrías mejorar tu conclusión con una idea más clara'.

• Durante el 'Juego de Mensajes Encadenados', algunos confunden oír con escuchar activamente.

  Detenga el juego cuando noten malentendidos y pregunte: '¿Qué parte del mensaje no se entendió?', para que identifiquen barreras en la comunicación.

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Metodologías usadas en este resumen

• Enseñanza entre Pares
• Pecera de Discusión