Lengua y Literatura · 2o Básico · Descubriendo el teatro y los medios · 2do Semestre

Creación de un diario mural escolar

Los estudiantes producen colectivamente noticias y avisos sobre actividades del colegio para un diario mural.

• Objetivos de Aprendizaje (OA)
• OA LEN 2oB: Escritura y Comunicación

Acerca de este tema

La creación de un diario mural escolar invita a los estudiantes de 2° básico a producir colectivamente noticias y avisos sobre actividades del colegio. Este proyecto fortalece la escritura colaborativa y la comunicación, alineándose con los objetivos de aprendizaje OA LEN 2oB: Escritura y Comunicación de las Bases Curriculares de MINEDUC. Los niños responden preguntas clave como: ¿Qué noticias de nuestro curso interesan al resto de la escuela? ¿Cómo dividimos el trabajo para que todos participen? ¿De qué manera las fotos y los dibujos ayudan a contar lo sucedido en la sala?

En la unidad 'Descubriendo el teatro y los medios', este tema une la narrativa escrita con elementos visuales de los medios, promoviendo textos claros, breves y atractivos para una audiencia amplia. Los estudiantes brainstormean eventos como kermeses o visitas, asignan roles como redactores, fotógrafos o ilustradores, redactan párrafos simples con quién, qué, cuándo y dónde, y arman el mural con títulos grandes y dibujos coloridos.

El aprendizaje activo beneficia este tema porque las tareas prácticas y grupales, como tomar fotos reales y pegar elementos en el mural, convierten el proceso periodístico en una experiencia concreta y divertida, aumentando la motivación y consolidando habilidades de expresión mediante la participación directa de todos.

Preguntas Clave

1. ¿Qué noticias de nuestro curso son importantes y de interés para el resto de la escuela?
2. ¿Cómo dividimos el trabajo para que todos participen de manera efectiva en la creación del diario mural?
3. ¿De qué manera las fotos y los dibujos ayudan a contar lo que pasó en nuestra sala de clases?

Objetivos de Aprendizaje

• Crear un texto informativo breve y claro sobre una actividad escolar, incluyendo los elementos esenciales de quién, qué, cuándo y dónde.
• Diseñar y organizar visualmente la información para un diario mural, utilizando títulos llamativos y elementos gráficos.
• Evaluar la pertinencia y el interés de las noticias seleccionadas para la comunidad escolar.
• Colaborar efectivamente en un equipo para planificar y ejecutar la producción de un diario mural, distribuyendo tareas y responsabilidades.

Antes de Empezar

Identificación de información en textos

Por qué: Los estudiantes deben ser capaces de localizar información explícita como quién, qué, cuándo y dónde en textos sencillos para redactar las noticias del diario mural.

Producción de textos sencillos

Por qué: Es necesario que los estudiantes hayan practicado la escritura de oraciones y párrafos cortos para poder redactar las noticias y avisos del diario mural.

Vocabulario Clave

Noticia	Información sobre un hecho o acontecimiento de actualidad y de interés público, que se difunde a través de diversos medios de comunicación.
Aviso	Comunicación breve que informa sobre algo que va a suceder o que es importante que la comunidad sepa.
Titular	Frase corta y llamativa que resume el contenido principal de una noticia o aviso en el diario mural.
Ilustración	Dibujo o imagen que acompaña y complementa un texto, ayudando a visualizar la información presentada.
Colaboración	Trabajo conjunto entre varias personas para lograr un objetivo común, aportando ideas y esfuerzos de manera coordinada.

Cuidado con estas ideas erróneas

Idea errónea común

Todas las noticias deben ser muy largas y con palabras difíciles.

Qué enseñar en su lugar

Las noticias escolares son breves y usan lenguaje simple para captar atención rápida. Actividades de redacción en pares ayudan a los estudiantes a practicar estructuras cortas y claras, comparando versiones para ver qué funciona mejor en el mural.

Idea errónea común

En equipo, uno solo hace el trabajo principal.

Qué enseñar en su lugar

El éxito depende de que todos aporten según sus roles. La asignación explícita de tareas en grupos pequeños fomenta la responsabilidad compartida y discusiones que valoran cada contribución, corrigiendo ideas de desigualdad mediante observación directa.

Idea errónea común

Las fotos y dibujos solo decoran, no informan.

Qué enseñar en su lugar

Las imágenes complementan el texto y ayudan a entender mejor la noticia. Tareas de diseño colaborativo muestran cómo una foto clara atrae y explica, mientras que dibujos simples refuerzan el mensaje durante el armado del mural.

Ideas de aprendizaje activo

Lluvia de Ideas en Carrusel: Noticias importantes

Reúne al curso en círculo para que cada estudiante comparta una noticia o aviso del colegio. Anota las ideas en la pizarra y vota en grupo las más interesantes para el mural. Clasifica por categorías como deportes o celebraciones.

20 min·Toda la clase

Roles en equipo: División del trabajo

Forma parejas para listar roles necesarios: redactores, dibujantes, fotógrafos y editores. Cada dupla elige un rol y planea su contribución. Comparte el plan con el grupo grande para ajustar y asegurar participación equitativa.

25 min·Parejas

Redacción guiada: Escribir las noticias

En pequeños grupos, cada uno redacta una noticia usando la estructura quién-qué-cuándo-dónde. Revisa en pares para agregar detalles claros. Une los textos en una hoja grande para el mural.

30 min·Grupos pequeños

Armado final: Fotos y dibujos

Imprime fotos tomadas o dibuja ilustraciones relevantes. Pega todo en el mural con títulos llamativos. El grupo entero decide el diseño final y lo presenta al curso.

35 min·Grupos pequeños

Conexiones con el Mundo Real

• Los periodistas y editores de periódicos locales como 'El Mercurio' o 'La Tercera' trabajan en equipo para seleccionar, redactar y publicar noticias relevantes para la comunidad, utilizando titulares y fotografías.
• Los diseñadores gráficos crean afiches y carteles informativos para eventos culturales o campañas de salud, combinando texto e imágenes para comunicar mensajes de forma efectiva a un público amplio.
• Los encargados de comunicaciones en empresas o instituciones publican comunicados y avisos en sus sitios web o murales informativos para mantener a sus empleados o miembros al tanto de las actividades y decisiones importantes.

Ideas de Evaluación

Verificación Rápida

Observar la participación de los estudiantes durante la lluvia de ideas y la planificación del mural. Preguntar a los grupos: ¿Qué información es esencial incluir en cada noticia? ¿Cómo se asegurarán de que todos colaboren en la redacción y el diseño?

Boleto de Salida

Entregar a cada estudiante una tarjeta al final de la clase. Pedirles que escriban el nombre de un rol que desempeñaron o podrían desempeñar en el diario mural (ej. redactor, ilustrador, fotógrafo) y una oración sobre su aporte específico al proyecto.

Evaluación entre Pares

Una vez que los borradores de las noticias estén listos, los estudiantes se agrupan en parejas para revisarlos. Cada estudiante lee el borrador de su compañero y responde: ¿El texto es claro y fácil de entender? ¿Incluye quién, qué, cuándo y dónde? ¿El titular es atractivo?

Preguntas frecuentes

¿Qué noticias elegir para el diario mural de 2° básico?

Selecciona eventos del curso como excursiones, cumpleaños del colegio o logros deportivos, que interesen al resto de la escuela. Prioriza 4-6 noticias relevantes y variadas para mantener el mural dinámico. Involucra a los estudiantes en la votación para que sientan ownership y elijan temas cercanos a su experiencia diaria.

¿Cómo dividir el trabajo en la creación del diario mural?

Asigna roles claros: unos redactan, otros toman fotos, dibujan o editan. Usa una lista visual en la pizarra para que cada estudiante vea su tarea. Revisa avances en reuniones cortas de grupo, ajustando para equilibrar participación y evitar sobrecargas.

¿Cómo usar fotos y dibujos en el diario mural escolar?

Las fotos reales capturan momentos auténticos y atraen miradas, mientras los dibujos añaden color y detalles creativos. Colócalos junto al texto para reforzar el mensaje, con leyendas breves. Ensaya el diseño en papel antes de pegar, asegurando que imágenes y palabras cuenten la noticia completa.

¿Cómo el aprendizaje activo ayuda en la creación del diario mural?

Actividades prácticas como brainstormings en círculo, redacción en grupos y armado físico del mural hacen el proyecto tangible y motivador. Los estudiantes experimentan roles reales de periodistas, discutiendo y ajustando en tiempo real, lo que fortalece escritura, colaboración y expresión visual más que tareas individuales. Esta participación directa consolida habilidades lingüísticas con entusiasmo genuino.