Historia, Geografía y Ciencias Sociales · III Medio

Ideas de aprendizaje activo

Chile y las Energías Renovables

Chile se encuentra en una posición privilegiada a nivel global para liderar la transición energética, gracias a una geografía diversa que ofrece desde la radiación solar más alta del mundo en el Desierto de Atacama hasta vientos constantes en la Patagonia y un vasto potencial geotérmico en la Cordillera de los Andes. Este tema invita a los estudiantes de III Medio a analizar cómo el país busca descarbonizar su matriz energética para cumplir con los compromisos del Acuerdo de París, enfrentando al mismo tiempo desafíos técnicos, económicos y socioambientales. No se trata solo de instalar paneles o turbinas, sino de comprender cómo estas decisiones impactan el ordenamiento territorial y la relación con las comunidades locales. Al estudiar este fenómeno, los alumnos desarrollan una visión crítica sobre el desarrollo sustentable y la soberanía energética en el Chile del siglo XXI.

• Objetivos de Aprendizaje (OA)
• MINEDUC: HGCS III° medio - Geografía: distribución y uso sustentable de recursos naturales
• MINEDUC: HGCS III° medio - Desafíos ambientales globales y desarrollo sustentable
• MINEDUC: HGCS III° medio - Geografía humana: territorio, economía y políticas públicas

• 45–60 min
• Parejas → Toda la clase
• 3 actividades

Actividad 01

• Análisis de Estudio de Caso
• 45 min · Grupos pequeños

Análisis de Estudio de Caso: El Proyecto Cerro Dominador

Los estudiantes analizan la primera planta termosolar de América Latina en el desierto de Atacama, evaluando su tecnología, ubicación y beneficios para la red eléctrica nacional.

Analiza de qué manera las condiciones geográficas del Desierto de Atacama y la Patagonia determinan el potencial de generación solar y eólica en Chile.

Consejo de Facilitación

Proporcione datos reales sobre la capacidad de almacenamiento térmico de la planta para que comparen con la energía fotovoltaica tradicional.

Qué observar

Diseñar una propuesta de matriz energética para una región específica de Chile, justificando la elección de fuentes según el clima local y proponiendo medidas de mitigación para las comunidades.

• Analizar
• Evaluar
• Crear
• Toma de Decisiones
• Autogestión

Actividad 02

• Pensamiento Hexagonal
• 60 min · Grupos pequeños

Pensamiento Hexagonal: El Puzzle de la Sustentabilidad

Los alumnos conectan conceptos como comunidades indígenas, líneas de transmisión, inversión extranjera y cambio climático usando hexágonos para visualizar las tensiones de la transición energética.

Compara las ventajas y limitaciones de la energía solar, la eólica y la geotermia como pilares de la matriz energética chilena del siglo XXI.

Consejo de Facilitación

Pida a los grupos que justifiquen verbalmente al menos tres conexiones donde los hexágonos se toquen para evaluar su razonamiento.

Qué observar

Los estudiantes deben escribir una breve reflexión sobre cuál consideran que es el mayor obstáculo, ya sea técnico, social o económico, para que Chile alcance la carbono neutralidad al 2050.

• Analizar
• Evaluar
• Crear
• Autoconciencia
• Habilidades de Relación

Actividad 03

• Debate Formal
• 50 min · Toda la clase

Debate Formal: ¿Energía para Chile o para el Mundo?

Se organiza un debate sobre la exportación de hidrógeno verde producido en Magallanes, contrastando el crecimiento económico nacional con el impacto ambiental en la Patagonia.

Relaciona las decisiones de política energética del Estado chileno con los compromisos internacionales de sustentabilidad y sus efectos sobre las comunidades y territorios locales.

Consejo de Facilitación

Asigne roles específicos como representante de ONG ambientalista, ministro de energía y vecino de Punta Arenas para enriquecer la discusión.

Qué observar

Diseñar una propuesta de matriz energética para una región específica de Chile, justificando la elección de fuentes según el clima local y proponiendo medidas de mitigación para las comunidades.

• Analizar
• Evaluar
• Crear
• Autogestión
• Toma de Decisiones

Algunas notas para enseñar esta unidad

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Cuidado con estas ideas erróneas

• Las energías renovables son siempre 100% ecológicas y no tienen impacto ambiental.

  Toda intervención humana tiene impacto: la minería de litio para baterías o la ocupación de suelos por paneles solares son efectos que deben gestionarse mediante evaluaciones de impacto ambiental.

• Chile puede depender solo de la energía solar porque tiene el desierto más árido.

  La energía solar es intermitente, por lo que Chile requiere una matriz diversificada que incluya eólica, geotermia y sistemas de almacenamiento para garantizar el suministro continuo.

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Metodologías usadas en este resumen

• Análisis de Estudio de Caso
• Pensamiento Hexagonal
• Debate Formal