Historia, Geografía y Ciencias Sociales · I Medio

Ideas de aprendizaje activo

Organización de la República: Ensayos Constitucionales

La organización de la República chilena requiere que los estudiantes comprendan estructuras de poder complejas y su impacto social, algo que el aprendizaje activo facilita al hacer visibles las relaciones entre instituciones y personas. Trabajar con documentos históricos, debates y representaciones teatrales permite a los estudiantes experimentar la tensión entre orden y conflicto que definió este periodo.

• Objetivos de Aprendizaje (OA)
• OA HIS 1oM: Construcción de Estado-Nación en Chile

• 40–60 min
• Parejas → Toda la clase
• 3 actividades

Actividad 01

• Desafío de Línea de Tiempo
• 40 min · Parejas

Análisis Comparativo: Constitución de 1833

Los estudiantes comparan artículos de la Constitución de 1833 con la actual, enfocándose en las atribuciones del Presidente y los requisitos para votar. Deben anotar las diferencias en un cuadro.

Explica los principales desafíos que enfrentó Chile en su organización republicana inicial.

Consejo de Facilitación

En el Análisis Comparativo de la Constitución de 1833, entregue a cada grupo una copia impresa de la Constitución de 1833 y otra de un ensayo anterior para que subrayen diferencias en el poder ejecutivo usando colores distintos.

Qué observar

Entregue a cada estudiante una tarjeta con el nombre de uno de los ensayos constitucionales (1823, 1826, 1828). Pida que escriban dos características principales de ese ensayo y un desafío que enfrentó su implementación.

• Recordar
• Comprender
• Analizar
• Autogestión
• Habilidades de Relación

Actividad 02

• Juego de Roles
• 45 min · Grupos pequeños

Juego de Roles: El pensamiento de Portales

Se recrea una tertulia de la época donde Diego Portales explica su visión del 'peso de la noche' y el rol de la autoridad frente a un grupo de ciudadanos que piden más libertades.

Compara las características de los diferentes ensayos constitucionales (1823, 1826, 1828).

Consejo de Facilitación

Durante el Role Play sobre el pensamiento de Portales, pida a los estudiantes que usen solo citas textuales del 'Mensaje de Portales' en sus diálogos para mantener el rigor histórico.

Qué observar

Plantee la siguiente pregunta al curso: ¿Por qué creen que fue tan difícil para Chile lograr una constitución estable en sus primeros años? Guíe la discusión pidiendo a los estudiantes que conecten sus respuestas con los conceptos de federalismo, centralismo y inestabilidad política.

• Aplicar
• Analizar
• Evaluar
• Conciencia Social
• Autoconciencia

Actividad 03

• Desafío de Línea de Tiempo
• 60 min · Toda la clase

Línea de Tiempo Mural: Los Decenios

La clase construye una línea de tiempo gigante en la pared, ubicando los hitos de los gobiernos de Prieto, Bulnes y Montt, destacando avances en educación y economía.

Evalúa la importancia de la estabilidad política para la consolidación del Estado.

Consejo de Facilitación

En la Línea de Tiempo Mural de los Decenios, limite el espacio por grupo para que prioricen los eventos clave y justifiquen sus elecciones en tarjetas adhesivas.

Qué observar

Presente una tabla comparativa incompleta de los ensayos constitucionales en la pizarra o en una hoja de trabajo. Pida a los estudiantes que completen las celdas faltantes sobre las características clave (ej. forma de gobierno, poder ejecutivo/legislativo) de cada ensayo.

• Recordar
• Comprender
• Analizar
• Autogestión
• Habilidades de Relación

Algunas notas para enseñar esta unidad

Este tema se enseña mejor cuando se evita presentar la Constitución de 1833 como un logro absoluto. Es clave enfatizar que la estabilidad vino con costos sociales y políticos, usando fuentes primarias para mostrar las voces críticas de la época. Evite simplificar el conservadurismo como una ideología monolítica; destaque las diferencias entre los grupos que lo apoyaban y los que lo resistían.

Se espera que los estudiantes reconozcan cómo la Constitución de 1833 consolidó un modelo de gobierno autoritario pero funcional, identifiquen las tensiones sociales detrás de su implementación y valoren el papel de figuras como Portales como arquitectos de instituciones. La comprensión debe reflejarse en análisis críticos, no en memorización de fechas.

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Cuidado con estas ideas erróneas

• Durante el Role Play: El pensamiento de Portales, algunos estudiantes pueden asumir que Portales fue un gobernante electo por el pueblo.

  Durante el Role Play: El pensamiento de Portales, entregue tarjetas con datos biográficos clave (ej. 'Ministro de Guerra y Marina en 1830') y pida a los estudiantes que incorporen esta información en sus diálogos como justificación de sus decisiones políticas.

• Durante la Línea de Tiempo Mural: Los Decenios, algunos pueden creer que la estabilidad conservadora fue un consenso generalizado.

  Durante la Línea de Tiempo Mural: Los Decenios, incluya tarjetas con eventos de resistencia (ej. 'Revolución de 1851 en La Serena') y exija a los grupos que expliquen cómo estos conflictos desafían la idea de una estabilidad absoluta.

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Metodologías usadas en este resumen

• Desafío de Línea de Tiempo
• Juego de Roles