Organización de la República: Ensayos Constitucionales

La organización de la República chilena requiere que los estudiantes comprendan estructuras de poder complejas y su impacto social, algo que el aprendizaje activo facilita al hacer visibles las relaciones entre instituciones y personas. Trabajar con documentos históricos, debates y representaciones teatrales permite a los estudiantes experimentar la tensión entre orden y conflicto que definió este periodo.

• I Medio
• Historia, Geografía y Ciencias Sociales
• 3 actividades
• 40 min–60 min

Objetivos de Aprendizaje

1. Comparar las características principales de los ensayos constitucionales de 1823, 1826 y 1828, identificando sus diferencias en cuanto a la organización del poder.
2. Analizar los desafíos políticos y sociales que enfrentó Chile durante los primeros años de organización republicana, como la inestabilidad y la falta de consenso.
3. Evaluar el impacto de la ausencia de una constitución estable en la consolidación del Estado chileno y su capacidad para gobernar.
4. Explicar cómo la búsqueda de un modelo de organización política influyó en la configuración del Estado-nación chileno post-independencia.

Desafío de Línea de Tiempo

⏱ 40 min·Parejas

Análisis Comparativo: Constitución de 1833

Los estudiantes comparan artículos de la Constitución de 1833 con la actual, enfocándose en las atribuciones del Presidente y los requisitos para votar. Deben anotar las diferencias en un cuadro.

Preparación y detalles

Explica los principales desafíos que enfrentó Chile en su organización republicana inicial.

Consejo de Facilitación: En el Análisis Comparativo de la Constitución de 1833, entregue a cada grupo una copia impresa de la Constitución de 1833 y otra de un ensayo anterior para que subrayen diferencias en el poder ejecutivo usando colores distintos.

Setup: Pared larga o espacio en el piso para construir la línea de tiempo

Materials: Tarjetas de eventos con fechas y descripciones, Base de línea de tiempo (cinta o papel largo), Flechas de conexión/hilo, Tarjetas de consigna para debate

• Recordar
• Comprender
• Analizar
• Autogestión
• Habilidades de Relación

Juego de Roles

⏱ 45 min·Grupos pequeños

Juego de Roles: El pensamiento de Portales

Se recrea una tertulia de la época donde Diego Portales explica su visión del 'peso de la noche' y el rol de la autoridad frente a un grupo de ciudadanos que piden más libertades.

Preparación y detalles

Compara las características de los diferentes ensayos constitucionales (1823, 1826, 1828).

Consejo de Facilitación: Durante el Role Play sobre el pensamiento de Portales, pida a los estudiantes que usen solo citas textuales del 'Mensaje de Portales' en sus diálogos para mantener el rigor histórico.

Setup: Espacio abierto o escritorios reorganizados para el escenario

Materials: Tarjetas de personaje con trasfondo y metas, Hoja informativa del escenario

• Aplicar
• Analizar
• Evaluar
• Conciencia Social
• Autoconciencia

Desafío de Línea de Tiempo

⏱ 60 min·Toda la clase

Línea de Tiempo Mural: Los Decenios

La clase construye una línea de tiempo gigante en la pared, ubicando los hitos de los gobiernos de Prieto, Bulnes y Montt, destacando avances en educación y economía.

Preparación y detalles

Evalúa la importancia de la estabilidad política para la consolidación del Estado.

Consejo de Facilitación: En la Línea de Tiempo Mural de los Decenios, limite el espacio por grupo para que prioricen los eventos clave y justifiquen sus elecciones en tarjetas adhesivas.

Setup: Pared larga o espacio en el piso para construir la línea de tiempo

Materials: Tarjetas de eventos con fechas y descripciones, Base de línea de tiempo (cinta o papel largo), Flechas de conexión/hilo, Tarjetas de consigna para debate

• Recordar
• Comprender
• Analizar
• Autogestión
• Habilidades de Relación

Enseñando Este Tema

Este tema se enseña mejor cuando se evita presentar la Constitución de 1833 como un logro absoluto. Es clave enfatizar que la estabilidad vino con costos sociales y políticos, usando fuentes primarias para mostrar las voces críticas de la época. Evite simplificar el conservadurismo como una ideología monolítica; destaque las diferencias entre los grupos que lo apoyaban y los que lo resistían.

Qué Esperar

Se espera que los estudiantes reconozcan cómo la Constitución de 1833 consolidó un modelo de gobierno autoritario pero funcional, identifiquen las tensiones sociales detrás de su implementación y valoren el papel de figuras como Portales como arquitectos de instituciones. La comprensión debe reflejarse en análisis críticos, no en memorización de fechas.

Cuidado con estas ideas erróneas

Idea errónea común

Durante el Role Play: El pensamiento de Portales, algunos estudiantes pueden asumir que Portales fue un gobernante electo por el pueblo.

Qué enseñar en su lugar

Durante el Role Play: El pensamiento de Portales, entregue tarjetas con datos biográficos clave (ej. 'Ministro de Guerra y Marina en 1830') y pida a los estudiantes que incorporen esta información en sus diálogos como justificación de sus decisiones políticas.

Idea errónea común

Durante la Línea de Tiempo Mural: Los Decenios, algunos pueden creer que la estabilidad conservadora fue un consenso generalizado.

Qué enseñar en su lugar

Durante la Línea de Tiempo Mural: Los Decenios, incluya tarjetas con eventos de resistencia (ej. 'Revolución de 1851 en La Serena') y exija a los grupos que expliquen cómo estos conflictos desafían la idea de una estabilidad absoluta.

Ideas de Evaluación

Boleto de Salida

Después del Análisis Comparativo: Constitución de 1833, recoja las tarjetas con las características principales de cada ensayo constitucional que los estudiantes completaron al inicio y verifique que hayan identificado correctamente los desafíos de implementación de cada uno.

Pregunta para Discusión

Después del Role Play: El pensamiento de Portales, guíe una discusión preguntando: '¿Cómo justificaron los personajes su apoyo o crítica al sistema portaliano?' y pida a los estudiantes que conecten las respuestas con los conceptos de autoritarismo y orden institucional.

Verificación Rápida

Durante la Línea de Tiempo Mural: Los Decenios, circule entre los grupos para revisar que hayan incluido eventos clave como las guerras civiles de 1851 y 1859, y que puedan explicar brevemente cómo estos eventos reflejan las tensiones del sistema.

Extensiones y Apoyo

• Desafío: Pida a los estudiantes que escriban una carta ficticia desde la perspectiva de un artesano o comerciante de Valparaíso en 1851, describiendo cómo la Constitución de 1833 afectó su vida cotidiana y sus negocios.
• Scaffolding: Para estudiantes con dificultades, proporcione un organizador gráfico con columnas para 'Poder Ejecutivo', 'Poder Legislativo', 'Federalismo vs Centralismo' y 'Desafíos de Implementación' al iniciar el Análisis Comparativo.
• Deeper exploration: Invite a los estudiantes a investigar cómo las constituciones de otros países latinoamericanos de la época (como México o Argentina) enfrentaron problemas similares y presenten sus hallazgos en un formato comparativo visual.

Vocabulario Clave

Ensayo Constitucional	Proceso de experimentación y redacción de leyes fundamentales en Chile durante el periodo inicial de la República, buscando definir la estructura del nuevo Estado.
Federalismo	Sistema de organización política que propone la división del poder entre un gobierno central y gobiernos regionales o estados autónomos, como se debatió en 1826.
Centralismo	Sistema de organización política que concentra el poder en un gobierno central único, predominante en las discusiones constitucionales tempranas.
Oligarquía	Forma de gobierno en la que el poder está en manos de un pequeño grupo de personas, a menudo de la misma clase social o familia, influyente en la época.
Inestabilidad Política	Situación caracterizada por cambios frecuentes de gobierno, falta de acuerdos y conflictos internos que dificultan la consolidación de las instituciones.