Historia, Geografía y Ciencias Sociales · 3o Básico

Ideas de aprendizaje activo

Justicia Restaurativa y Mecanismos Alternativos de Resolución

El aprendizaje activo es clave para enseñar justicia restaurativa porque los estudiantes necesitan experimentar los principios de empatía, responsabilidad y diálogo para comprenderlos verdaderamente. Al participar en actividades prácticas, internalizan conceptos abstractos mediante la acción y la reflexión en contextos reales o simulados del aula.

Objetivos de Aprendizaje (OA)OA HIS 8oB: Formacion CiudadanaOA HIS 8oB: Convivencia Social
25–45 minParejas → Toda la clase4 actividades

Actividad 01

Juego de Roles45 min · Grupos pequeños

Role-Play: Mediación en el Patio

Divide la clase en grupos de cuatro: víctima, responsable, mediador y observador. Presenta un conflicto escolar simple, como un robo de materiales. El mediador guía el diálogo para que expresen sentimientos y acuerden reparaciones. Cada grupo presenta su resolución al final.

¿Qué es la justicia restaurativa y cómo se diferencia de la justicia punitiva tradicional?

Consejo de FacilitaciónEn 'Role-Play: Mediación en el Patio', asigna roles específicos con tarjetas que incluyan el conflicto, las emociones de cada parte y el objetivo de reparación para guiar la dramatización.

Qué observarEntrega a cada estudiante una tarjeta con un escenario de conflicto escolar (ej. dos niños quieren el mismo juguete). Pide que escriban dos acciones posibles: una desde la justicia punitiva y otra desde la justicia restaurativa, explicando brevemente cada una.

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Actividad 02

Juego de Roles30 min · Toda la clase

Círculo Restaurativo: Compartir Experiencias

Forma un círculo grande. Un estudiante comparte un conflicto vivido; el grupo escucha y ofrece perspectivas restaurativas sin juzgar. Registra acuerdos en un pizarrón compartido. Cierra con reflexiones colectivas sobre lo aprendido.

¿Cuáles son los principios y beneficios de la mediación y la negociación en la resolución de conflictos?

Consejo de FacilitaciónDurante 'Círculo Restaurativo: Compartir Experiencias', usa un objeto simbólico (como un bastón de la palabra) para estructurar las intervenciones y asegurar que todos participen en igualdad de condiciones.

Qué observarPlantea la siguiente pregunta al grupo: '¿Cómo podemos usar la mediación o la negociación para solucionar el problema de que algunos compañeros no comparten los materiales en clase?'. Guía la discusión para que identifiquen roles y posibles acuerdos.

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Actividad 03

Juego de Roles25 min · Parejas

Juego de Negociación: Intercambio de Objetos

Parejas negocian trueques de objetos escolares simulados para resolver disputas por recursos. Establece reglas de escucha activa y propuestas justas. Discute al final qué funcionó y por qué.

¿Cómo la aplicación de estos mecanismos puede contribuir a la cohesión social y la reparación del daño?

Consejo de FacilitaciónEn 'Juego de Negociación: Intercambio de Objetos', establece reglas claras sobre el tiempo y la cantidad de rondas para que los estudiantes experimenten la tensión entre ceder y mantener sus intereses.

Qué observarPresenta un breve video o dramatización de una mediación escolar. Después, pide a los estudiantes que levanten la mano para identificar al mediador, a las partes en conflicto y una posible solución que se esté discutiendo.

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Actividad 04

Juego de Roles35 min · Grupos pequeños

Análisis de Casos: Historias Escolares

Proporciona tarjetas con casos reales anonimizados de conflictos. Grupos discuten opciones punitivas vs restaurativas y votan la mejor. Comparte conclusiones en plenaria.

¿Qué es la justicia restaurativa y cómo se diferencia de la justicia punitiva tradicional?

Consejo de FacilitaciónPara 'Análisis de Casos: Historias Escolares', proporciona guías de preguntas escritas que orienten la discusión hacia la identificación de daños, responsabilidades y posibles reparaciones.

Qué observarEntrega a cada estudiante una tarjeta con un escenario de conflicto escolar (ej. dos niños quieren el mismo juguete). Pide que escriban dos acciones posibles: una desde la justicia punitiva y otra desde la justicia restaurativa, explicando brevemente cada una.

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Algunas notas para enseñar esta unidad

Enseñar justicia restaurativa requiere crear un ambiente seguro donde los errores sean oportunidades de aprendizaje y no vergüenza. Evita debates abstractos sobre teorías; en su lugar, enfócate en prácticas concretas que demuestren cómo el diálogo transforma conflictos. La investigación muestra que los estudiantes comprenden mejor estos conceptos cuando los viven en primera persona, no cuando solo los escuchan.

Se espera que los estudiantes demuestren comprensión al asumir roles con responsabilidad, practicar escucha activa y proponer soluciones colaborativas que reparen el daño en lugar de simplemente castigar. La participación respetuosa y el compromiso con los acuerdos restaurativos son señales de aprendizaje exitoso.

Cuidado con estas ideas erróneas

  • Durante 'Role-Play: Mediación en el Patio', algunos estudiantes pueden pensar que la justicia restaurativa no exige responsabilidad al responsable.

    Observa si los estudiantes que interpretan al responsable reconocen su error y proponen acciones concretas de reparación (ej. disculpas, reparación del objeto dañado). Si no lo hacen, guíalos con preguntas como: '¿Qué podría hacer [nombre del responsable] para que [nombre de la víctima] se sienta mejor?'.

  • Durante 'Círculo Restaurativo: Compartir Experiencias', algunos pueden creer que estos mecanismos son solo para adultos.

    Escucha las intervenciones de los estudiantes para ver si reconocen que el círculo es útil para conflictos cotidianos, como compartir materiales o resolver malentendidos. Si no lo mencionan, pregunta: '¿En qué situaciones de nuestra clase podría servir este círculo?'. Usa ejemplos de la vida escolar para reforzar la idea.

  • Durante 'Juego de Negociación: Intercambio de Objetos', algunos pueden pensar que la mediación falla si hay enojo.

    Fíjate si los estudiantes que interpretan partes en conflicto logran transformar el enojo en propuestas mediante el uso de frases como 'entiendo que te sientas...' o 'propongo...'. Si no ocurre, modela el lenguaje con frases en carteles o tarjetas de apoyo durante el juego.

Metodologías usadas en este resumen

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