Filosofía · IV Medio

Ideas de aprendizaje activo

Introducción a la ética y la moral

El tema de ética y moral exige que los estudiantes pasen de la teoría abstracta a la práctica reflexiva. La comparación entre Mill y Kant requiere que los alumnos no solo memoricen conceptos, sino que los analicen en situaciones reales donde las decisiones éticas tienen consecuencias tangibles.

• Objetivos de Aprendizaje (OA)
• OA FIL 4oM: Ética y Dilemas Morales

• 25–50 min
• Parejas → Toda la clase
• 3 actividades

Actividad 01

• Juicio Simulado
• 50 min · Toda la clase

Juicio Simulado: El Dilema del Tranvía en la Ciudad

Se presenta una variante del dilema del tranvía adaptada a un contexto urbano chileno. Un grupo defiende la acción desde el utilitarismo (maximizar vidas) y otro desde la deontología (prohibición de matar), mientras un jurado evalúa la solidez ética.

¿Diferencia entre ética y moral en el contexto de la acción humana?

Consejo de Facilitación

Durante el Mock Trial, asigna roles específicos para que todos los estudiantes participen activamente en la construcción del dilema y en la defensa de posturas éticas.

Qué observar

Entregar a cada estudiante una tarjeta con un dilema moral breve (ej. encontrar una billetera perdida). Pedirles que escriban: 1) Si la acción de devolverla es 'moralmente correcta' o 'moralmente incorrecta'. 2) Una razón breve basada en la diferencia entre ética y moral.

• Analizar
• Evaluar
• Crear
• Toma de Decisiones
• Conciencia Social

Actividad 02

• Rotación por Estaciones
• 45 min · Grupos pequeños

Rotación por Estaciones: Aplicación de Teorías Éticas

Diferentes estaciones presentan casos breves (mentiras piadosas, copia en exámenes, impuestos). En cada estación, los estudiantes deben escribir qué decidiría un kantiano y qué un utilitarista, justificando con conceptos clave.

¿Cómo se forman los valores morales en una sociedad?

Consejo de Facilitación

En la Station Rotation, coloca materiales visuales y casos de estudio breves en cada estación para mantener el ritmo y la claridad en la aplicación de teorías.

Qué observar

Plantear la pregunta: '¿Son los valores morales universales o dependen de la cultura?'. Solicitar a los estudiantes que, en parejas, discutan y anoten dos argumentos a favor de cada postura, para luego compartir con el curso.

• Recordar
• Comprender
• Aplicar
• Analizar
• Autogestión
• Habilidades de Relación

Actividad 03

• Pensar-Emparejar-Compartir
• 25 min · Parejas

Pensar-Emparejar-Compartir: ¿El fin justifica los medios?

Los alumnos reflexionan sobre una situación donde usaron a alguien como medio para un fin. Comparten en parejas bajo qué condiciones (si es que existen) esto sería aceptable según las dos teorías estudiadas.

¿Evalúa la relatividad cultural de las normas morales?

Consejo de Facilitación

En el Think-Pair-Share, pide a los estudiantes que primero escriban sus ideas antes de compartir, para asegurar que todos tengan tiempo para procesar el '¿El fin justifica los medios?'.

Qué observar

Presentar dos afirmaciones: A) 'La ética es el estudio de la moral'. B) 'La moral son las reglas que seguimos todos los días'. Pedir a los estudiantes que indiquen si cada afirmación es Verdadera o Falsa y justifiquen brevemente su elección.

• Comprender
• Aplicar
• Analizar
• Autoconciencia
• Habilidades de Relación

Algunas notas para enseñar esta unidad

Enseñar ética requiere crear espacios donde los estudiantes enfrenten contradicciones y descubran por sí mismos los matices de cada teoría. Evita explicar las teorías de manera aislada: intégralas en actividades donde los alumnos deban justificar sus decisiones. La investigación en pedagogía filosófica sugiere que la discusión guiada y el conflicto cognitivo son más efectivos que la transmisión de contenidos.

Los estudiantes demuestran comprensión cuando pueden explicar con ejemplos concretos las diferencias entre utilitarismo y deontología, aplicando cada teoría a dilemmas sociales reales. La evidencia de aprendizaje incluye debates fundamentados y la identificación clara de las bases filosóficas en sus argumentos.

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Cuidado con estas ideas erróneas

• Durante el Mock Trial: 'El Dilema del Tranvía en la Ciudad', algunos estudiantes pueden pensar que el utilitarismo es solo egoísmo o hacer lo que les conviene.

  Usa el debate del Mock Trial para que los estudiantes identifiquen cómo el cálculo de utilidad en el dilema considera el bienestar de todas las personas afectadas, no solo el del decisor.

• Durante la Station Rotation, algunos estudiantes pueden creer que la ética de Kant es solo seguir reglas ciegamente.

  En la estación de Kant, pide a los estudiantes que exploren la idea de autonomía y razón propia mediante el análisis de casos donde las reglas morales entran en conflicto con las consecuencias.

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Metodologías usadas en este resumen

• Juicio Simulado
• Rotación por Estaciones
• Pensar-Emparejar-Compartir